miércoles, 22 de septiembre de 2010

C.E.I.P SAN MIGUEL: nos vamos de compras

Bueno pues comenzamos con el ritmo "bien bueno", hoy estuvimos en la piscina (que os lo enseñaremos el viernes) y estuvo genial, nuestro nuevo compañero tan pequeñín con tan sólo cuatro añitos se portó como un campeón....


Y mañana pues toca hacer compras, somos una clase responsable y autónoma, y en lugar de pedirles a los papás que nos traigan las cosas, el año pasado decidimos (por mayoría absoluta jejej) que nosotros mismos iríamos a comprar aquellas cosas que necesitaramos para la clase, así que como ha comenzado el curso, y prácticamente no tenemos existencias del curso pasado pues ahí va nuestra lista de la compra para mañana:


Qué mejor que sean ellos mismos quienes cojan los productos y vean para qué se utilizan, dándoles un aprendizaje significativo y realmente funcional os contamos nuestra lista de la compra:

- necesitamos un bote de champú para ir a la piscina

- pasta de dientes que casi no nos queda y somos 5 cepillándonos todos los días

- papel de cocina y jabón de manos

- toallitas, un poco para todo, "santas toallitas"

- Vasos de plástico para cuando invitamos a nuestros compañeros/a a nuestra clase (claro como somos la mayoría del tiempo solo 5 pues cuando viene a visitarnos nos faltan vasos jejejej)

Un saludo a todos/as el viernes os enseñaremos como salió la compra y nuestro primer baño de este curso... chuliiiiiiiiiiiiiiisimo.

martes, 21 de septiembre de 2010

CEIP SAN MIGUEL: LAS AULAS DE AUTISMO DE GRANADA UNIFICAMOS CRITERIOS


Desde hace ya varios años, las aulas específicas de autismo de la provincia de Granada trabajamos juntos/as, para ello hacemos un grupo de trabajo, así como participamos en excursiones, salidas y encuentros juntos/as y todos/as aprendemos mucho los unos de los otros, ya formamos una gran familia que, entre otros, integramos 9 maestros/as.

Este año ya somos muchos/as maestros/as trabajando juntos, de distintos sitios Armilla, Motril, Santa Fé, Granada Capital... y nos hemos reunido para algo que consideramos muy importante, y es establecer algunos criterios comunes entorno a nuestro sistema de trabajo y al código utilizado para ello ¿por qué? porque nuestros niños/as no solo trabajan en nuestras aulas, porque nuestras aulas no son un "microcosmos indpendiente", los niños/as también van a asociaciones, a otros terapeutas y allí coinciden todos/as ¿y entonces qué código siguen? y más cuando se hacen actividades en grupo... por ello y por otras razones. Todos/as llegamos a un acuerdo en cuanto a las formas y colores de los días de la semana que quedaron así: (dicen que una imagen vale más que mil palabras)

(Aula de Autismo de Santa Fé)



(Aula de Autismo de Armilla)

(Aula de autismo Motril)

El código es:

LUNES: CIRCULO ROSA



MARTES: TRIÁNGULO AMARILLO


MIÉRCOLES: RECTÁNGULO ROJO


JUEVES: NUBE VERDE


VIERNES: HEXÁGONO AZUL


SÁBADO Y DOMINGO: DOS CASITAS CON EL TEJADO ROJO



(CEIP San Miguel Almuñécar)



(CEIP San Miguel Almuñécar)

Del mismo modo a la hora de hacer los anticipadores, y trabajos para los niños usamos el siguiente código de color para los pictogramas:


- PERSONAS: AMARILLO

- ACTIVIDADES: ROJO

- SOCIAL: ROSA (saludos, despedidas, estados de ánimos, normas de comportamiento)

- ALIMENTOS: VERDE


- LUGARES: MORADO


- MISCELÁNEA: AZUL


Poco a poco los que ya hemos comenzado, vamos rehaciendo nuestro material para crear un sistema común, buscando el mayor beneficio para nuestros niños/as, que muchas veces coinciden juntos en actividades o que pasan de un aula a otra, o a un centro específico u otro tipo de centro. Por este motivo intentamos crear unos criterios comunes y estables y esperamos que poco a poco los compañeros/as que comiencen y se unan a nuestra pequeña gran familia, tengan un "punto de comienzo"; todo esto también gracias a la ayuda y colaboración del Equipo Específico de Autismo de Granada.

Aprovecho esta entrada para desarles a todos mis compañeros/as Carolina, Ana, Vanesa, Carmen, Manolo... y especialmente a mis tres nuevas compañeras, Lola, Juani y Eugenia mucha suerte en su curso que ya ha comenzado. A mi gran amiga Juani de la que tanto he aprendido, y no solo yo tanto mis niños/as, como los padres/madres hemos tenido el placer de tenerla en nuestra clase ayudándonos y enseñándonos, le mandamos saludos desde Almuñécar y le decimos un hasta pronto (nos veremos en alguna excursión), los papás y mamás de Almuñécar te desean mucha suerte y se alegraron mucho por tí y por los niños/as que tendrás.


Muchísimas gracias.

domingo, 19 de septiembre de 2010

CEIP SAN MIGUEL: Elaborando Material

Estos primeros días, vuelve la tarea, la gran tarea de elaborar, imprimir, recortar, plastificar, volver a cortar y pegar velcros jejeje es un montón de trabajo pero cuando ves como los niños/as son capaces de entender y trabajar con este material merece la pena.


Aquí os dejo un ejemplillo de material manipulativo para contar. Espero que os guste. Abajo tenéis el archivo para descargar.



contar pinzas color

martes, 14 de septiembre de 2010

CEIP SAN MIGUEL: ADAPTANDO Y ESTRUCTURANDO NUESTRO ENTORNO

Arrancamos el curso... y ¿cómo lo hacemos? Pues lo primero es lo primero.

Una de las cosas fundamentales a la hora de trabajar con los niños con TEA es la información visual, información que ha de ser lo más clara y concreta posible, y adaptada al nivel de comprensión de los alumnos/as, proporcionar esa información, no supone poner pictogramas a todo, ni hacer paneles para todo, no, ha de ser información útil para ellos/as y con una funcionalidad real, no poner pictogramas o fotos por poner, porque también puede suceder que un exceso en el uso de éstos actúe más como elemento distractor o incluso neutro, es decir "deje de tener importancia para ellos". Información concreta y sencilla y en referencia a un objetivo claro.


Nosotros, estos días estamos (aún ya que requiere de mucho trabajo) adaptando la información visual de todo el centro marcando las cosas, lugares... que son muy importantes para ellos o que van utilizar o desarrollar alguna actividad en ellos.

Por ejemplo dentro de clase tenemos varias adaptaciones, muy típicas de las aulas de infantil y que la gran mayoría conoceréis:

- adaptación del lugar para colgar su toalla, porque sería mucho más fácil y sencillo plis plas coger un trozo de papel o toalla y secarle yo misma las manos, pero considero que es mucho más FUNCIONAL y SIGNIFICATIVO para ellos aprender que si vamos a lavarnos las manos han de coger la toalla para secarse, y que sean ellos mismos los que lo hagan, así como al volver del baño sean capaces de colocar su toalla en su lugar, ganando así autonomía, seguridad en sí mismos, independencia y madurez.


Del mismo modo ocurre con su lugar para colgar el Babi o la mochila.

Otro de los objetivos dentro del aula es lograr que los alumnos/as trabajen poco a poco de la forma más autónoma posible, para ello utilizamos el sistema de bandejas que ya explicábamos en entradas anteriores, un paso más en este trabajo autónomo es conseguir los alumnos vayan conociendo donde pueden encontrar por ellos mismos los materiales que necesitan para trabajar, por ello en el aula también marcamos y estructuramos el material.

Por otro lado, nuestros niños no sólo realizan actividades en nuestro aula, si no que muy al contrario se mueven y se desplazan por el centro, y necesitan también de esa información en distintos lugares.


Así por ejemplo en primer lugar marcamos las aulas con la foto de los maestros/as (si por ejemplo mandamos a un niño a hacer un recado usamos esta foto, o si va a integración). En este sentido hemos de agradecer mucho muchísimo la colaboración de todos los profesionales de nuestro centro, que por un lado están muy sensibilizados con estas medidas de adaptación y por otro lado promueven el respeto, tolerancia y comprensión del resto del alumnado fomentado así la integración de nuestros niños y el conocimiento de sus necesidades.


Otro de los espacios que usamos muchísimo (dado que nuestro aula se encuentra en la planta más alta) son las escaleras, por tanto, indicamos cómo hay que hacer un uso correcto de ellas.

Hay espacios que son comunes, como los cuartos de baño (no tenemos baño, ni lavabo dentro del aula) y también necesitan determinados guiones como el que aquí os presento:

En definitiva, "entiendo si lo veo, por tanto aprendo si veo" pues ayudémosles a "ver"
Muchísimas gracias en especial a todos los niños/as del colegio San Miguel que nos ayudan mucho, y cuidan de nuestros apoyos visuales. Un abrazo a todos/as.
Belinda


















lunes, 6 de septiembre de 2010

CEIP SAN MIGUEL: ANTICIPANDO LA ENTRADA AL COLE

El próximo día diez de septiembre, dará comienzo el nuevo curso escolar, uno de los aspectos que hemos de trabajar con nuestros niños/as es la anticipación de los cambios, y en este caso la entrada al colegio supone un gran cambio, puesto que durante dos meses no han asistido, por tanto es necesario trabajarlo en casa usando imágenes. Nosotros lo trabajamos en casa así: