sábado, 15 de septiembre de 2012

CEIP San MIguel: MATERIALES Y HASTA SIEMPRE

Varias personas habéis escrito diciendo que los materiales no se pueden descargar, en algunos de ellos se necesita hacerse una cuenta, y el resto que eran cuentas de megaunload o filefront o similar, dado los problemas que hubo al cerrar esas páginas los enlaces no están operativos ni se pueden colocar. Sobre el tema materiales solo os puedo decir que por un tipo seguiré teniendo acceso a este blog y que las personas que quieran algún material en concreto y que no lo puedan bajar que me manden su correo a través del blog y yo se lo enviaré con todo mi cariño.

Por otro lado, esta blog de aquí en adelante será dirigido por la actual tutora del aula, que comienza este año para seguir con la andadura que hace cuatro años comenzamos... nunca pensé que tuviera que hacer una entrada que fuera una despedida, y la verdad me cuesta escribirla. Tampoco pensé que esta despedida fuera tan tan pronto, pero así ha sido.

Y una vez más como siempre va ir dedicada principalmente a ellos, a mis niños, muchísimas gracias por todo lo que habéis enseñado, muchísimas gracias por todo el cariño que me habéis dado, muchísimas gracias por dejarme compartir con vosotros todos esos momentos tan bonitos y por dejar que sea yo la persona que tuviera la oportunidad de veros crecer, aprender, avanzar... que bonito, que bonito ha sido y que orgullosa estoy de vosotros, de todos y cada uno de vosotros. Me llevo muchísimas cosas que me habéis regalado sin pedir nada a cambio, y agradezco todos y cada una de ellas. Os quiero muchísisisimo.

Por otro lado, a ese maravilloso equipo de maestros/as y monitoras a los que ya les he agradecido en miles de ocasiones su trabajo y su labor en este aula, este aula funciona como funciona gracias a vosotros compañeros/as a vuestro apoyo constante... no he visto otro colegio en el que todos/as y absolutamente todos los maestros del centro hayan venido al aula a trabajar con los niños/as, en el que todos y absolutamente todos estén pendiente de esos niños en el aula, en el patio, en las actividades que hacemos fuera.... miles de millones de gracias. Y toda esta maquinaria, y toda esta estructura funciona porque hay un gran equipo directivo quge la hace funcionar, que ha apostado por este aula, que ha apoyado todos los proyectos que hemos ido realizando, y de los que siempre, siempre hemos tenido el máximo respaldo. Fundamental en la estructura de un aula específica la labor de los /as monitores de educación especial y nosotros hemos tenido la suerte de contar a lo largo de estos cuatro años con varias monitoras que han desempeñado una labor estupenda y sin las que hubiera sido imposible realizar el trabajo que hemos realizado, es un placer haberos conocido haber compartido con vosotras trabajo, experiencias, risas, momentos buenos y otros más complicados pero sobretodo haber aprendido juntas. Del mismo modo mi agradecimiento a asociaciones como CONECTA que nos apoyado y acompañado en esta andadura así como a los distintos prácticos/as que por nuestra clase han pasado.

Papás y mamás, gracias, gracias por creer que era posible, gracias por intentarlo aún siendo muy complicado a veces, gracias por intentar todas nuestras propuestas y por creer, porque gracias a vosotros ha sido posible que ellos fueran hacia adelante.... seguid, seguid, seguid siempre mirando hacia adelante, y seguid seguid trabajando porque ese trabajo tiene sus frutos y sólo vosotros podéis hacerlo... no os engañéis pensando en porque estén x horas en un colegio, x horas en un psicólogo, logopeda... privado es suficiente... la continuidad a ese trabajo se la dáis vosotros, y si no lo hacéis vosotros nadie lo hará porque en casa solo estáis vosotros con ellos. Gracias por vuestro apoyo siempre y por confiar en el trabajo que hacemos y en la metodología y directrices que usamos.

Y por último a vosotros/as, a todas las personas que habéis seguido este blog, y que nos habéis mostrado vuestro apoyo. Muchísimas gracias.

Con todo el cariño del mundo, a todos, hasta la próxima.

Belinda Haro Castilla

jueves, 23 de febrero de 2012

CEIP SAN MIGUEL: Bienvenida Sole !!!


Una vez más tenemos la suerte de contar con una persona extraordinaria que ha nuestra aula, así que queremos darte la bienvenida y darte las gracias por compartir con nosotros todos los momentos que vivimos.

Muchas gracias también a la Asociación CONECTA.

Un abrazo

domingo, 18 de diciembre de 2011

CEIP SAN MIGUEL: CON TODO NUESTRO CARIÑO...FELIZ NAVIDAD

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UN NUEVO BLOG DE MI COMPA CAROLINA LOPEZ HITA

Os invito a visitar y seguir mi blog, es sobre el aula de discapacidad auditiva en la que trabajo, lo que hacemos, actividades, experiencias, búsqueda de recursos en LSE... A los que os guste la Lengua de Signos, el mundo de la discapacidad o simplemente os parezca interesante y os gustaría ver cómo trabajamos os invito a verla. Si queréis seguirla solamente tenéis que darle a seguir, aunque creo que necesitáis una cuenta de gmail. Gracias.

http://discapacidadauditivapuebla.blogspot.com/


Te seguiremos Caro, te seguiremos un besazo.

martes, 13 de diciembre de 2011

CEIP SAN MIGUEL: UN VILLANCICO LLEGADO DESDE CAPITULACIONES DE SANTA FÉ

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Nuestra compañera Juani del Aula Capitulaciones de Santa Fé nos regala ese precioso villancico, MUCHAS GRACIASSSSSSSSSSSSS JUANIIIIIII te queremos.

lunes, 28 de noviembre de 2011

CEIP SAN MIGUEL: TRABAJANDO LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

Trabajamos la comunicación y el lenguaje


Normalmente, cuando trabajamos con niños/as con problemas de comunicación y lenguaje, solemos utilizar materiales que ya vienen editados y que nos pueden servir muy bien para trabajar tanto el vocabulario como la estructuración del lenguaje.

Suele suceder, que al trabajar la estructuración del lenguaje nos remitamos a materiales que existen pero suele pasar que estos métodos no están muy adaptados para niños con trastornos del espectro autista, porque usan "una familia ficticia", un "papá" que no es mi papá, una "mamá" que en nada se parece a mi mamá ... con lo cual estamos alejándonos mucho de la relidad de nuestros alumnos/as.

En niños/as con trastornos del espectro autista, no prima tanto la adquisición de un lenguaje y una estructura, como su uso y su funcionalidad a la vida real, es muy común encontrarnos con niños/as con trastornos del espectro autista con lenguaje oral, un lenguaje que (en ocasiones) no tiene dislalias (omisión, distorsión o sustitución de sonidos), tiene una estructuración morfosintáctica más o menos aceptable, pero que sin embargo suele ser mecánico, repetitivo y muchas veces desvinculado de la realidad de ese niño/a, de modo que ese niño o niña aprende a decir frases de memoria con una mamá que no es su mamá, con una tía que no es su tía, y con un abuelo que no se parece en nada a su abuelo, estos métodos están basados en una generalización de conceptos que precisamente el niño/a con autismo en la gran mayoría de los casos no tiene.

Por ello, y por supuesto, aprovechando las características buenas que estos métodos tienen, que son muchas nosotros ajustamos ese vocabulario, y esas personas e incluso verbos a actividades cotidianas relacionadas con la vida del niño, donde él y su familia real son los verdaderos protagonistas, conseguimos así trabajar de forma más funcional y contextualizada. Este material no solo es útil para niños con TEA, sino también para niños con distintos tipos de dificultades asociadas o discapacidades, como puede ser Trastorno Específico del Lenguaje, deficiencia auditiva, deficiencia mental... así como para niños muy pequeños con retrasos simples del lenguaje...

Este es un ejemplo de uno de los cuadernos de un chico de nuestra clase:

Ejemplo frases
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En niños con Trastornos del Espectro Autista hemos de dar prioridad a la comunicación, a la comprensión y no tanto a aspectos basados en la forma como puede ser la articulación.