jueves, 29 de octubre de 2009

CEIP SAN MIGUEL: NOS DISFRAZAMOS DE FANTASMASSSSSS


Para la celebración del día de Hallowen junto con el ciclo de infantil, nos difrazaremos de Fantasmas y lo haremos así:

(Los pictogramas usados proceden
http://www.catedu.es/arasaac/ y están bajo la licencia de : CC (BY-NC))

martes, 27 de octubre de 2009

CEIP SAN MIGUEL: APRENDEMOS A HACER RECADOS


Una tarea que para nosotros/as es muy importante ya que nos ayuda a comunicarnos, a poner en práctica nuestras habilidades pragmáticas, a desenvolvernos por el colegio y realizar aprendizajes significativos y funcionales.


Puesto que tenemos algunas dificultades secuenciamos esta tarea y nos ayudamos de un panel de comunicación plastificado como este, donde se rodea con un rotulador que luego podemos borrar y volver a utilizar muchas veces.


CEIP SAN MIGUEL: HALLOWEN

Esta semana junto los alumnos/as del aula específica y los alumnos/as de infantil preparamos

Hallowen. Y lo hacemos cantando así:



















http://www.catedu.es/arasaac/zona_descargas/materiales/160/TUMBA%20cata%20tumba%20los%20esqueletos.pdf

sábado, 24 de octubre de 2009

CEIP SAN MIGUEL: HACEMOS PSICOMOTRICIDAD TODOS


En nuestra idea de integración en dos sentidos, en las aulas ordinarias y dentro de nuestra propia clase, como ya comentamos días atrás, intentamos hacer que todos los niños compartan un espacio, una actividad, un intercambio que beneficia a todos. Por ello, junto con las maestras de infantil de 5 años todos los viernes dedicamos una hora para hacer psicomotricidad, en esta actividad participan las dos clases de infantil y los alumnos/as del aula específica.

El trabajo lo hacemos mediante circuitos que nos proporcionan la posibilidad de estructurar y hacer visual a los niños la actividad que se va desarrollar. Es increíble ver cómo los niños pequeños de 5 años se implican en ayudar a sus compañeros, cómo son capaces de ayudar a recoger y a guardar el material. El año pasado trabajamos la psicomotricidad de forma individual (solo los niños de nuestro aula) con la ayuda del maestro de Educación física. Este año casi dos meses ya de realización de la actividad vemos los primeros frutos en todos los niños/as y para mi como tutora del aula es una satisfacción poder comprobar como ya alguno/s de nuestros niños son capaces de ponerse en la fila, y seguir un circuito detrás de sus compañeros con total normalidad, disfrutando de la actividad y del contacto con sus compañeros.
Ayer me sorprendí al ver como alguno/s de mis niños ya son capaces de colocarse al inicio del circuito, esperar su turno e ir realizando las distintas fases. Me sorprendió incluso ver una anécdota, a los niños de 5 años les enseñamos que si haciendo el circuito sin querer tiran alguna valla o descolocan alguno de los materiales que usamos en el circuito, deben ponerlo adecuadamente; pues ayer mientras uno de nuestros niños hacía el circuito al saltar las vallas pequeñitas tiró una, se dió la vuelta, él solito sin indicación ninguna, cogió la valla y la colocó adecuadamente y prosiguió su camino.

miércoles, 7 de octubre de 2009

CEIP SAN MIGUEL: IR AL DENTISTA

Para muchos niños, y no tan niños, ir al dentista es una experiencia que les causa recelo o medio, esta situación se complica aún más en el caso de niños con TEA.

En ocasiones, no pensamos nunca en este tipo de situaciones porque para nosotros, son normales y entran dentro de las cosas habituales que hacemos, pero para muchos de nuestros niños es complicado, por ello hemos de hacer un acercamiento progresivo si es posible, llevándolo antes por la consulta, séntadolo un ratito... y también intentar explicarles de una forma sencilla qué va a ocurrir.

Aquí os pongo un ejemplo que hemos hecho para un niño de nuestra clase. Además hay un enlace a un documento interesante sobre la visita al dentista para niños con TEA.

Un saludo a todos/as


http://80.36.6.136/opencms/export/sites/default/faa/archivos/DENTISTA.pdf

martes, 6 de octubre de 2009

CEIP SAN MIGUEL: OTRA FORMA DE INTEGRACIÓN

Cuando hacemos un planteamiento sobre cómo integrar a los niños con dificultades con sus compañeros normalmente siempre se nos ocurren que éstos acudan al aula ordinaria, nosotros practicamos la integración en este sentido pero también al contrario, es decir, los niños de otras aulas son los que vienen a conocer la nuestra. Aprovechamos ocasiones especiales para invitarles a desayunar, celebrar una fiesta o hacer múltiples actividades, en otras ocasiones bajamos nosotros con ellos a sus clases, por ejemplo los viernes hacemos psicomotricidad con los alumnos de infantil de 5 años. Pero la integración es recíproca, porque integrarnos nos integramos todos, los niños de las aulas ordinarias también aprenden que hay niños con una forma de entender y aprender distinta, comprenden que todo el mundo no es igual y que ellos pueden ayudar y ser amigos/as de todas las personas tengan o no una forma de aprender especial.


Mañana celebramos en nuestro aula específica el cumpleaños de tres de nuestros niños, y algunos de sus compañeros del aula ordinaria vienen a nuestro aula a celebrar con sus amigos un día tan especial como su cumpleaños, haremos una fiesta y todos juntos nos divertiremos, preparamos la fiesta en nuestro aula así, usando un anticipador.