C.E.I.P SAN MIGUEL: y de nuevo sucedió...

A nuestro aula llegó una persona extraordinaria. Con esta entrada queremos dar la bienvenida a PILAR, nuestra nueva compañera en el aula, y queremos agradecerle su ayuda y sus ganas....

MUCHÍSIIIIIIIIII MÁS GRACIAS PILAR ERES UN SOL

CEIP SAN MIGUEL: UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL OTOÑO Y LA CALLE

Aquí os dejo esta unidad, espero que os pueda servir de ayuda. Un abrazo fortísimo a todos/as

Unidad 2 la calle y el otoño. Belinda

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C.E.I.P. SAN MIGUEL: Y PRONTO LLEGARÁ LA NAVIDAD

Vanesa González (la maestra del aula de autismo del CEIP LOS ÁLAMOS DE MOTRIL), usando los pictogramas de ARASAAC, ha puesto letra visual a esta cancioncilla, y como siempre hacemos lo compartimos así que entre las dos os la dejamos, esperamos que os guste

CEIP SAN MIGUEL: PORQUE SIN VOSOTROS NO SERÍA POSIBLE

En ocasiones, este carrito que llevamos en el aula necesita de más ruedas de repuesto, en mi colegio tenemos la suerte de contar con personas como éstas. Y muy pocas veces salen representadas, y no están todas, ellos/as hacen que esto funcione, ellos/as trabajan mucho por todos los niños del centro y se han implicado mucho también en nuestra clase y yo hoy desde aquí y después de haberles necesitado mucho en los últimos días quiero darles las gracias, en especial a mi EQUIPO DIRECTIVO, que es el que hace que todo este engranaje funcione.

Porque en nuestro cole hay muchas personas extraordinarias, maestros, prácticos, voluntarios/as y a todos/as

Gracias también a la ASOCIACIÓN CONECTA, por su apoyo mediante el voluntariado y la gente de prácticas.

mis niños y yo os decimos

GRACIAS

C.E.I.P: Y de nuevo sucedió... "llegó una persona extraordinaria"

Hace unos meses publiqué un vídeo dedicado a PILAR, nuestra educadora del año pasado (maestra y compañera), a la que queremos muchísimo y que echamos de menos un montón, cuando ella se fué sentimos mucha mucha pena.... y le dedicamos una entrada para despedirla. Hoy esta entrada la hacemos (quizás un poco tarde) para dar la Bienvenida a una gran persona.

Parafraseando el cuento "El cazo de Lorenzo", a nuestra clase ha llegado UNA PERSONA EXTRAORDINARIA,

"que nos muestra nuestros puntos fuertes, que nos ayuda con nuestros puntos débiles... y nuestro cazo sigue estando ahí... pero es más discreto, y sobretodo no se atasca ya en todas partes..."

Mis niños "me piden", que te demos la bienvenida, un poco tarde... pero más vale tarde que nunca, y que te digamos gracias, gracias por el cariño que les das, gracias por tu forma de trabajar, por tu implicación y por tu gran profesionalidad.

GRACIAS CINTIA.

C.E.I.P. SAN MIGUEL: NUEVOS MATERIALES Y ANEXO UNIDAD 1

Bueno tras un paroncito os dejo nuevos materiales. Aquí dejo puesto un anexo a la unidad 1 y tenéis un material nuevo que he elaborado en estos días y que pienso que os gustará, tiene varios niveles partiendo de nivel básico hasta llegar a lectoescritura. Espero que os sea de ayuda. Lo voy poner en una pestaña que se llama campos semánticos (me es dificil encuadrarlo en una categoría en concreto porque tiene un poco de todo), campos semánticos lo utilizaré para el material que teniendo de todo se refiere a un tema, en este caso son los animales.

Anexo unidad 1

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Un abrazo y un saludo a todos.

CEIP SAN MIGUEL: ¡¡¡ CUMPLEAÑOS FELIZZZZZ, CUMPLEAÑOS FELIZZZ!!!

Ais dios como crecen, era mi pequeñito A, con tres añitos que lo conocí yo aisssssss y ya cumple seis, seis añazos, que mayorrrrrrr. En estos años A. me ha regalado momentos preciosos, hemos pasado todo tipo de momentos.

Hoy tres años después celebramos su cumple, mis niños (todos y los de infantil que vinieron a acompañarnos) volvieron a regalarme momentos muy bonitos, que pena que no podáis leer lo orgullosa que me siento de vosotros.

En mi aula, hay cinco alumnos, si contáis en la foto aparecen muchos más ¿qué es integración?, esto es integración para mi, compartir momentos, donde realmente se compartan y se puedan beneficiar todos. Creo que hay un concepto en ocasiones equivocado de la integración, integración no es solo compartir un mismo espacio, y la integración no tiene porqué ser unidireccional (el niño que baja a la clase de..., o que se entere o no se queda en la clase ordinaria para estar "integrado") también puede ser bidireccional, nosotros compartimos actividades en las aulas ordinarias, compartimos actividades en el patio, pero también compartimos actividades en nuestro aula, porque nuestro aula es un espacio de integración más, y los niños de nuestro cole así lo perciben.

Todos/as deberíamos preguntarnos ¿qué es integración? ¿todos los niños pueden tener el mismo tipo de integración?

Pero hoy no entraré en este tema, hoy me voy a centrar en A. al que le doy con todo mi cariño esas felicidades, al que le digo aunque no me lea ADELANTE niño, SIEMPRE ADELANTE, y al que le digo GRACIAS por todo lo que me enseña todos los días.

A esos papás y mamás, caminando ADELANTE.

Un abrazo.

CEIP SAN MIGUEL: CAMINANDO BAJO LA LLUVIA

Pues sí... ¿por qué no'? es una cosa muy muy importante que nuestros niños han de aprender no? ¿O siempre los vamos a llevar nosotros con nuestro paraguas?

Pues este es nuestro nuevo proyecto "andando bajo la lluvia", en el que pretendemos aprovechar los tiempos de descanso de los días de lluvía (que no podemos salir al recreo en aprender algo realmente funcional.

Y bueno así fueron nuestras pruebas paraguas en mano y chubasquero... y a caminar...

CEIP SAN MIGUEL Y VICENTE ALEXAINDRE: OTOÑO LLEGÓ

Bueno aquí gran maestra y compañera Carolina Velasco ha hecho una cancioncilla para sus niños/as y como es un primor la ha compartido con nosotros que le hemos puesto "el medio informático" jejeje juntado la musiquilla y haciendo un vídeo.

Muchas gracias a

Carolina Velasco. que siempre siempre nos está enseñando

Eres un primor.


Realizado por Carolina Velasco García. CEIP VICENTE ALEXAINDRE.

CEIP SAN MIGUEL: unidad 1 La casa y el Cole

Bueno pues tras nuestra unidad de repaso 0, aquí os dejo parte de la unidad 1, la casa y el cole, aún me quedan varias cosillas más por acabar, pero esto sé que le valdrá a mucha que me habéis escrito así que ahí la tenéis vale? la he intentado subir a un sitio nuevo a ver si este no nos cobra como el scrib del que pienso por supuesto quitar todos los documentos en cuanto tenga tiempo porque vaya carotas que son vamos.... pero con el comienzo de curso y todo lo que hay que hacer pues ahora cambiarlo todo me va llevar muchos días así que lo iré haciendo poco a poco. Vamos a los de scrib conmigo se les ha acabado el chollo, me parece fatal.

Este no lo controlo muy bien así que me perdonáis los errores iniciales. Saludos

http://www.box.net/shared/79tsufvglz

CEIP SAN MIGUEL: ASÍ HAN SIDO NUESTROS PRIMEROS 20 DÍAS

Bueno pues se nos ha acumulado un poco el trabajo, para ir publicando lo que hemos ido haciendo así que aquí va un pequeño recopilatorio, de nuestros primeros 20 días, papás mamás esperamos que os guste. Un abrazoooooooooooooooo

CEIP SAN MIGUEL: PROBLEMAS PARA DESCARGAR MATERIAL CON SCRIBD

Al parecer los administradores de scribd, la página donde colgamos los materiales para descargar hasta ahora de forma gratuita, han comenzado a poner restricciones y hay que pagar o algo así.

A mi me ha molestado personalmente bastante, porque ni si quiera nos han avisado o nos han mandado un email, con lo cual poco a poco como vaya pudiendo iré colgando los archivos en lugares que sean de descarga libre, por que la finalidad es que todo el mundo se beneficie de ellos de forma gratuita.

Siento mucho las molestias que os haya podido ocasionar a las personas que habéis intentado descargarlos y no habéis podido. Si necesitáis algo, mientras los voy cambiando a otro lugar, me escribiíis al correo y os lo iré enviando.

Un saludo con cariño: Belinda.

C.E.I.P SAN MIGUEL: nos vamos de compras

Bueno pues comenzamos con el ritmo "bien bueno", hoy estuvimos en la piscina (que os lo enseñaremos el viernes) y estuvo genial, nuestro nuevo compañero tan pequeñín con tan sólo cuatro añitos se portó como un campeón....

Y mañana pues toca hacer compras, somos una clase responsable y autónoma, y en lugar de pedirles a los papás que nos traigan las cosas, el año pasado decidimos (por mayoría absoluta jejej) que nosotros mismos iríamos a comprar aquellas cosas que necesitaramos para la clase, así que como ha comenzado el curso, y prácticamente no tenemos existencias del curso pasado pues ahí va nuestra lista de la compra para mañana:

Qué mejor que sean ellos mismos quienes cojan los productos y vean para qué se utilizan, dándoles un aprendizaje significativo y realmente funcional os contamos nuestra lista de la compra:

- necesitamos un bote de champú para ir a la piscina

- pasta de dientes que casi no nos queda y somos 5 cepillándonos todos los días

- papel de cocina y jabón de manos

- toallitas, un poco para todo, "santas toallitas"

- Vasos de plástico para cuando invitamos a nuestros compañeros/a a nuestra clase (claro como somos la mayoría del tiempo solo 5 pues cuando viene a visitarnos nos faltan vasos jejejej)

Un saludo a todos/as el viernes os enseñaremos como salió la compra y nuestro primer baño de este curso... chuliiiiiiiiiiiiiiisimo.

CEIP SAN MIGUEL: LAS AULAS DE AUTISMO DE GRANADA UNIFICAMOS CRITERIOS

Desde hace ya varios años, las aulas específicas de autismo de la provincia de Granada trabajamos juntos/as, para ello hacemos un grupo de trabajo, así como participamos en excursiones, salidas y encuentros juntos/as y todos/as aprendemos mucho los unos de los otros, ya formamos una gran familia que, entre otros, integramos 9 maestros/as.

Este año ya somos muchos/as maestros/as trabajando juntos, de distintos sitios Armilla, Motril, Santa Fé, Granada Capital... y nos hemos reunido para algo que consideramos muy importante, y es establecer algunos criterios comunes entorno a nuestro sistema de trabajo y al código utilizado para ello ¿por qué? porque nuestros niños/as no solo trabajan en nuestras aulas, porque nuestras aulas no son un "microcosmos indpendiente", los niños/as también van a asociaciones, a otros terapeutas y allí coinciden todos/as ¿y entonces qué código siguen? y más cuando se hacen actividades en grupo... por ello y por otras razones. Todos/as llegamos a un acuerdo en cuanto a las formas y colores de los días de la semana que quedaron así: (dicen que una imagen vale más que mil palabras)

(Aula de Autismo de Santa Fé)

(Aula de Autismo de Armilla)

(Aula de autismo Motril)

El código es:

LUNES: CIRCULO ROSA

MARTES: TRIÁNGULO AMARILLO

MIÉRCOLES: RECTÁNGULO ROJO

JUEVES: NUBE VERDE


VIERNES: HEXÁGONO AZUL


SÁBADO Y DOMINGO: DOS CASITAS CON EL TEJADO ROJO



(CEIP San Miguel Almuñécar)

(CEIP San Miguel Almuñécar)

Del mismo modo a la hora de hacer los anticipadores, y trabajos para los niños usamos el siguiente código de color para los pictogramas:

- PERSONAS: AMARILLO

- ACTIVIDADES: ROJO

- SOCIAL: ROSA (saludos, despedidas, estados de ánimos, normas de comportamiento)

- ALIMENTOS: VERDE

- LUGARES: MORADO

- MISCELÁNEA: AZUL

Poco a poco los que ya hemos comenzado, vamos rehaciendo nuestro material para crear un sistema común, buscando el mayor beneficio para nuestros niños/as, que muchas veces coinciden juntos en actividades o que pasan de un aula a otra, o a un centro específico u otro tipo de centro. Por este motivo intentamos crear unos criterios comunes y estables y esperamos que poco a poco los compañeros/as que comiencen y se unan a nuestra pequeña gran familia, tengan un "punto de comienzo"; todo esto también gracias a la ayuda y colaboración del Equipo Específico de Autismo de Granada.

Aprovecho esta entrada para desarles a todos mis compañeros/as Carolina, Ana, Vanesa, Carmen, Manolo... y especialmente a mis tres nuevas compañeras, Lola, Juani y Eugenia mucha suerte en su curso que ya ha comenzado. A mi gran amiga Juani de la que tanto he aprendido, y no solo yo tanto mis niños/as, como los padres/madres hemos tenido el placer de tenerla en nuestra clase ayudándonos y enseñándonos, le mandamos saludos desde Almuñécar y le decimos un hasta pronto (nos veremos en alguna excursión), los papás y mamás de Almuñécar te desean mucha suerte y se alegraron mucho por tí y por los niños/as que tendrás.

Muchísimas gracias.

CEIP SAN MIGUEL: Elaborando Material

Estos primeros días, vuelve la tarea, la gran tarea de elaborar, imprimir, recortar, plastificar, volver a cortar y pegar velcros jejeje es un montón de trabajo pero cuando ves como los niños/as son capaces de entender y trabajar con este material merece la pena.

Aquí os dejo un ejemplillo de material manipulativo para contar. Espero que os guste. Abajo tenéis el archivo para descargar.

contar pinzas color

CEIP SAN MIGUEL: ADAPTANDO Y ESTRUCTURANDO NUESTRO ENTORNO

Arrancamos el curso... y ¿cómo lo hacemos? Pues lo primero es lo primero.

Una de las cosas fundamentales a la hora de trabajar con los niños con TEA es la información visual, información que ha de ser lo más clara y concreta posible, y adaptada al nivel de comprensión de los alumnos/as, proporcionar esa información, no supone poner pictogramas a todo, ni hacer paneles para todo, no, ha de ser información útil para ellos/as y con una funcionalidad real, no poner pictogramas o fotos por poner, porque también puede suceder que un exceso en el uso de éstos actúe más como elemento distractor o incluso neutro, es decir "deje de tener importancia para ellos". Información concreta y sencilla y en referencia a un objetivo claro.

Nosotros, estos días estamos (aún ya que requiere de mucho trabajo) adaptando la información visual de todo el centro marcando las cosas, lugares... que son muy importantes para ellos o que van utilizar o desarrollar alguna actividad en ellos.

Por ejemplo dentro de clase tenemos varias adaptaciones, muy típicas de las aulas de infantil y que la gran mayoría conoceréis:

- adaptación del lugar para colgar su toalla, porque sería mucho más fácil y sencillo plis plas coger un trozo de papel o toalla y secarle yo misma las manos, pero considero que es mucho más FUNCIONAL y SIGNIFICATIVO para ellos aprender que si vamos a lavarnos las manos han de coger la toalla para secarse, y que sean ellos mismos los que lo hagan, así como al volver del baño sean capaces de colocar su toalla en su lugar, ganando así autonomía, seguridad en sí mismos, independencia y madurez.

Del mismo modo ocurre con su lugar para colgar el Babi o la mochila.

Otro de los objetivos dentro del aula es lograr que los alumnos/as trabajen poco a poco de la forma más autónoma posible, para ello utilizamos el sistema de bandejas que ya explicábamos en entradas anteriores, un paso más en este trabajo autónomo es conseguir los alumnos vayan conociendo donde pueden encontrar por ellos mismos los materiales que necesitan para trabajar, por ello en el aula también marcamos y estructuramos el material.

Por otro lado, nuestros niños no sólo realizan actividades en nuestro aula, si no que muy al contrario se mueven y se desplazan por el centro, y necesitan también de esa información en distintos lugares.


Así por ejemplo en primer lugar marcamos las aulas con la foto de los maestros/as (si por ejemplo mandamos a un niño a hacer un recado usamos esta foto, o si va a integración). En este sentido hemos de agradecer mucho muchísimo la colaboración de todos los profesionales de nuestro centro, que por un lado están muy sensibilizados con estas medidas de adaptación y por otro lado promueven el respeto, tolerancia y comprensión del resto del alumnado fomentado así la integración de nuestros niños y el conocimiento de sus necesidades.


Otro de los espacios que usamos muchísimo (dado que nuestro aula se encuentra en la planta más alta) son las escaleras, por tanto, indicamos cómo hay que hacer un uso correcto de ellas.

Hay espacios que son comunes, como los cuartos de baño (no tenemos baño, ni lavabo dentro del aula) y también necesitan determinados guiones como el que aquí os presento:

En definitiva, "entiendo si lo veo, por tanto aprendo si veo" pues ayudémosles a "ver"

Muchísimas gracias en especial a todos los niños/as del colegio San Miguel que nos ayudan mucho, y cuidan de nuestros apoyos visuales. Un abrazo a todos/as.

Belinda

CEIP SAN MIGUEL: ANTICIPANDO LA ENTRADA AL COLE

El próximo día diez de septiembre, dará comienzo el nuevo curso escolar, uno de los aspectos que hemos de trabajar con nuestros niños/as es la anticipación de los cambios, y en este caso la entrada al colegio supone un gran cambio, puesto que durante dos meses no han asistido, por tanto es necesario trabajarlo en casa usando imágenes. Nosotros lo trabajamos en casa así:

CEIP SAN MIGUEL: Las unidades didácticas

Bueno pues siguiendo la línea del año anterior, comenzamos a hacer las unidades didácticas para aquellos/as alumnos/as con un nivel adecuado para poder seguirlas,sé que no a todo el mundo le sirven, pero quizás algunos/as podáis aprovechar algunas de las cosillas. A lo largo del curso las iré colgando en el apartado que pone unidades didáctica y bueno ahí va parte de la unidad 0 de este año.

Podéis descargarla aquí

CEIP SAN MIGUEL: LA VUELTA AL COLE Y EL FINAL DEL VERANO.

Pues bien ya se acerca y bueno pues comenzamos a preparar lo que será el material de trabajo de la unidad didáctica 0, donde despdiremos el verano... comenzaremos con este cuento

CASTILLO DE ARENA2

Y este otro para el tema de las chuches, y la alimentación, que en verano solemos descuidar
Los Dientes de La Boca b

CEIP SAN MIGUEL: GUÍA DE PRÁCTICA CLÍNICA PARA PERSONAS CON TEA

C.E.I.P. SAN MIGUEL: DOSSIER ALUMNOS TEA Y ESCALA IDEA

Y AQUÍ DEJAMOS TAMBIÉN UN DOSSIER CON VARIOS DOCUMENTOS PARA LA DETECCIÓN Y ELABORACIÓN DE ACIS DE ALUMNOS CON TEA O TGD. DESCARGA AQUÍ.

CEIP SAN MIGUEL: APRENDER FUNCIONALMENTE APRENDER COMPETENCIAS

ARTICULO BELINDA 2-11

CEIP SAN MIGUEL: ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON AUTISMO

Orientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con autismo

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CEIP SAN MIGUEL: MATERIAL PARA DESCARGAR

Iremos colgando algunas cosillas del material que hacemos en clase para los niños y que puede que algunos/as de los que léeis este blog os pueda servir también para vuestros niños/as. Algunos/as me habéis pedido que lo cuelgue y poco a poco así lo iré haciendo. Muchas de las cosas que encontraréis son adaptaciones de material que ha hecho otra gente, otras cosas son material nuevo que utilizamos nosotros en clase.
Para no llenar el blog (cuyo objetivo principal es ir contando las experiencias del aula) lo haremos en distintas páginas como vienen ahí arriba marcadas donde también intentaremos en la medida de lo posible ir clasificando el material.Espero que os sirva de ayuda, un saludo a todos/as.

CEIP SAN MIGUEL: HASTA OTRA....

Cuando tienes la oportunidad de conocer y aprender de gente así, no puedes dejarla escapar. Las circunstancias no nos han permitido decirte un "hasta otra..." como nos hubiera gustado. Para mi como tutora del aula ha sido un placer compartir este tiempo de trabajo con una persona con tanta calidad humana y profesional..... sé que si nuestros niños pudieran te dirían algo muy parecido a lo que yo te he dicho en otras ocasiones, gracias por tu implicación, gracias por tu esfuerzo, gracias por tu apoyo y sobre todo gracias por darnos tanto cariño.

GRACIAS....

CEIP SAN MIGUEL: NUEVO MANUAL DE TGD

La gran mayoría ya lo conoceréis, pero bueno por tenerlo aquí un poco recopilado, (sobre todo para los que sois de fuera) os dejo este enlace ¿de acuerdo?, son las guías que elabora la Consejería de educación para la atención a los alumnos con NEAE y esta en concreto se refiere a los alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo. Pinchando sobre la imagen podéis descargarla.

Un abrazo a todos/as

DEJAMOS UN TROCITO DEL CEIP SAN MIGUEL Y NOS TRAEMOS MUCHAS MÁS COSAS.

En esta ocasión esta entrada es para mandar mis impresiones y agradecimientos a otros compañeros/as y a nuestros amigos/as de HANAN.

En los meses de mayo y Junio de 2010 hemos tenido la gran suerte de poder compartir unos días una experiencia muy enriquecedora con unos compañeros/as que trabajan en Marruecos, en Tetúan, en un centro de Educación Especial. Hannan es una asociación sin ánimo de lucro, que comenzó a funcionar en los años 60 y se encuentra situada en Tetuán, al Norte de Marruecos, se encarga de la escolarización de alumnos/as con necesidades educativas especiales (deficiencia mental, parálisis, trastornos generalizados del desarrollo....) abarcando la educación de estos alumnos desde atención temprana e infantil hasta aquellos que más mayores que ya realizan módulos profesionales (forja, madera, cerámica....). Actualmente cuenta con dos centros ambos situados en Tetuán, y son los únicos que se encargan de atender a todos los alumnos con necesidades educativas especiales.

En este experiencia participamos varias personas entre ellas:

Miguel Ángel Martín Soler (Logopeda del centro de Educación Especial Jean Piaget)
Carolina Velasco (Maestra del Aula de autismo del Vicente Alexaindre)
Vanessa (Maestra del aula de autismo de MOtril)

Algunos compañeros, como Carolina o Miguel Ángel ya habían estado allí en otras ocasiones, y en esta ocasión nos invitaron a nosotras a participar. En los días que estuvimos allí, proporcionamos información de nuestra experiencia, de los proyectos y actividades que realizamos en nuestros centros y nuestras aulas, dejando un cachito de nuestra clase para ellos/as, también realizamos talleres de elaboración de materiales, y les mostramos como manejar algunos programas informáticos, o realizar pictogramas y materiales útiles para sus clases. Pero la gran experiencia, no se la llevaron ellos, creo que nos la llevamos nosotros al ver esa capacidad de esfuerzo y superación que tienen, al ver como son capaces de sacar adelante un centro de esas características, con una población escolar tan amplia y con muchos menos recursos de los que contamos en otros lugares. Personalmente me sorprendió su "riqueza humana", personas muy muy implicadas en su trabajo, que compartieron con nosotros unos días fantásticos y que nos recibieron con mucha hospitalidad.

Desde aquí, desde Granada, me gustaría tan solo dejar esta entrada para agradecer a Solaiman Amrani y el resto de personas que estuvieron con nosotros, su hospitalidad y dejarnos compartir y aprender con ellos y de ellos, mandárles mucho ánimo y cariño porque la labor que están haciendo es impresionante, es admirable poder conocer a gente como ustedes. Muchísimas gracias.




"Estoy de acuerdo con todo lo que reflejan tus palabras. El mundo se mueve en las manos de personas que aún teniendo pocos medios, tienen inquietudes y motivaciones para intentar hacer una intervención eficaz. Ellos beben de nuestras palabras y nuestras experiencias, pero nosotros nos hemos venido llenos de sus miradas, preguntas, iniciativas, superaciones, proyectos... Ha sido toda una experiencia personal, y aún siendo mi 4ª vez que participo, me vengo como la primera... reflexionando y tratando de hacer una mejor labor en el apasionante mundo de la educación especial" Carolina Velasco García

CEIP SAN MIGUEL: Información al alumno/a

En todos los cursos, desde infantil a primaria, en esta semana se procederá a la entrega de información a los padres y los boletines de notas a los alumnos/as.

Los niños/as de infantil y de primaria suelen recibir información sobre su comportamiento y su trabajo, del mismo modo lo hacemos nosotros adaptándolo al nivel de cada uno de nuestros alumnos/as y a su comprensión en aquellos casos que es posible.

Aquí os dejamos un ejemplo que hemos modificado de unas de las notas reales que entregaremos esta semana.

CEIP SAN MIGUEL: A todas las personas extraordinarias que trabajan en mi cole.

Como siempre he dicho y no me canso de repetir, en un centro educativo las cosas funcionan gracias a un grupo de personas que se implican y luchan por lo creen, en este caso en mi aula, no solo trabajamos Pilar y yo, sino mucha más gente que en muchas ocasiones nos ayuda y nos echa una mano de una forma u otra.

A esas personas extraordinarias: gracias.

A TODAS LAS PERSONAS EXTRAORDINARIAS on PhotoPeach



Este material está editado http://www.editorialjuventud.es/3781.html

CEIP SAN MIGUEL: CONVIVENCIA AULAS ESPECÍFICAS

PULSA AQUÍ ABAJO PUEDES VER EL VÍDEO:





http://www.ideal.es/granada/multimedia/fotos/granada/57655-encuentro-provincial-aulas-autismo-reune-motril-familias-0.html

Motril, sede del II Encuentro provincial de Aulas de Autismo

08.06.10 - 01:27 -

IDEAL.ES | MOTRIL

El alcalde de Motril, Carlos Rojas, junto a la concejala de Acción Social, Ángeles López Cano, y el concejal de Educación, José Luis Chica, ha asistido al II Encuentro provincial de Aulas de Autismo en el colegio Los Álamos.

El acto contó con la participación de 35 familias, monitores, y voluntarios llegados de los siete centros granadinos. El objetivo de este encuentro de convivencia surgió de un grupo de trabajo de elaboración de cuentos adaptados a este alumnado integrado por los profesores de los centros, cuya primera edición se realizó en Almuñécar.

Carlos Rojas ha indicado que “hoy queremos recordar a todos que las personas con trastornos del espectro autista tienen posibilidades reales de avance y desarrollo, porque sienten y quieren como todos nosotros. Hoy estamos aquí, sobre todo, para felicitar de una forma especial a las familias que luchan intensamente para conseguir la integración social de sus hijos”, agradeciendo también la intensa labor de la Asociación motrileña ‘Conecta”.

Asimismo, el alcalde de Motril hizo especial hincapié en que “la sociedad y las distintas administraciones tienen que seguir colaborando con estos colectivos, a fin de facilitarles su integración social, dotándoles, para ello, de servicios imprescindibles que les permita desenvolverse a lo largo de su vida de la mejor manera posible”.

Por su parte la directora del Colegio Los Álamos, Rosa María Jiménez, ha destacado que “tenemos que hacer un balance muy positivo desde la implantación de esta aula, un verdadero reto y del cual puedo decir que me encuentro muy satisfecha ya que la experiencia es muy gratificante, por ello quiero agradecer al Ayuntamiento de Motril y la Delegación de Educación la puesta en marcha de esta iniciativa”.

Cabe recordar el gran esfuerzo realizado por las familias de niños con autismo de Motril que han reivindicado incesantemente la necesidad de que la ciudad cuente con un aula específica para atender a sus hijos. De hecho, el alcalde de Motril se unió a esa reivindicación acompañando a un grupo de padres a la Delegación de Educación para apoyar esta histórica demanda, que hoy es una realidad y que tan buenos resultados está ofreciendo en los niños con espectro autista”.

CEIP SAN MIGUEL: DESTINO PARQUE DE LAS CIENCIAS

CEIP SAN MIGUEL: DESTINO....EL PARQUE DE LAS CIENCIAS on PhotoPeach

CEIP SAN MIGUEL: TALLERES DOMÉSTICOS

Un momento precioso para compartir y aprender, la semana pasada celebramos los talleres domésticos, donde todos los niños del colegio aprendemos a hacer tareas de casa: hacer la cama, fregar, barrer, poner la mesa.... y donde los niños más mayores del cole son los que nos enseñan, ayudan y supervisan, toda una experiencia de integración, igualdad y cooperación.

CEIP SAN MIGUEL TALLERES DOMÉSTICOS on PhotoPeach

CEIP SAN MIGUEL: Conceptos Antes y Después

Un material que os puede resultar interesante, no sólo para trabajar en varios ámbitos pongo dos ejemplos que espero que os sirvan de ayuda uno para matemáticas y otro de secuencias de imágenes.

NÚMEROS ANTES Y DESPUÉS

Y éste es el de secuencias ahí va

secuencias beli

ESTE MATERIAL HA SIDO ELABORADO CON LOS PICTOGRAMAS DE WWW.CATEDU.ES/ARASAAC DE SERGIO PALAO

CEIP SAN MIGUEL: "ESTABA EL COCODRILO...."

Bueno una de nuestras cancioncillas favoritas ahí va


CANCIÓN EL COCODRILO Y EL ORGANGUTAN

CEIP SAN MIGUEL: ¡¡ NOS VISITAN LOS NIÑOS DE MOTRIL !!!

Pues la semana pasada, nuestra compañera Vanessa los papás y mamás de los niños del aula de Motril nos devolvieron la visita, pasamos un día todos/as juntos/as en la piscina y fue una experiencia preciosa. Lo pasamos genial, desayunamos juntos, dimos un paseo por la playa.... Y además nos trajeron un regalito.

MUCHÍSIMAS GRACIASSSSSSSSS


TODOS JUNTOS....AL AGUAAA on PhotoPeach

CEJL

CEIP SAN MIGUEL: Día de la Madre

Pues bien este año para el día de la madre, a parte de una manualidad preciosa y llena de corazones con plastilina hemos hecho esta poesía para enviársela a mamá, y algunos incluso por qué no decir algunas cositas de ella. Ahí va

poesía a mamá2

CEIP SAN MIGUEL: Una herramienta intersante para trabajar con pictogramas

¿Qué es Picto Selector?

para descargarlo haz clik aquí
Picto Selector es una aplicación para Windows diseñada para facilitar la selección e impresión de pictogramas. Los pictogramas proceden de Sclera.be, ARASAAC y Straight-Street.com y están traducidos al holandés, al inglés, al español y al francés. La misma aplicación soporta también esos idiomas.

Con Picto Selector el tiempo perdido cortando, pegando y editando con Word se ha terminado.

En la pantalla principal se pueden ver y añadir las hojas de pictogramas. Después, se puede imprimir cada hoja.

Los pictogramas se pueden seleccionar fácilmente desde una lista y emplazarlos entre los pictogramas ya existentes, lo que hace modificar las hojas de pictogramas ya existentes extremadamente fácil.

C.E.I.P SAN MIGUEL: Y LLEGÓ LA PRIMAVERA

YA ESTÁ AQUÍ LA PRIMAVERA on PhotoPeach




Y bueno aquí os dejo el trocito de la canción para descargarla en un documento. Un abrazo.
Prim Aver A

CEIP SAN MIGUEL:¿SABÉIS DONDE HEMOS IDO?

Pues sí, hoy para despedir el trimestre hemos ido al mercadillo, para nosotros/as como para cualquier persona es muy importante desplazarnos con autonomía en distintos contextos, esto nos va permitir aprender a ir en orden, tranquilos, y todos juntos aún en ambientes muy bulliciosos y complicados para nosotros como puede ser un mercadillo, donde hay muchísima gente, ruido, poco espacio para moverse... ¡ a todo se acostumbra uno ! y nosotros ya lo hacemos muy muy bien, y hemos ido completamente solos.

CEIP SAN MIGUEL: MI MEJOR REGALO

CEIP SAN MIGUEL: TRABAJAMOS CON LAS TIC

Hoy mostramos un vídeo cortito de uno de nuestros proyectos que desarrollamos junto con otros centros de la provincia de Granada,y agradecemos a todas aquellas personas que nos han mostrado su apoyo para hacerlo realidad y llevarlo acabo.

Queremos dar las gracias al Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa, y a Sergio Palao, por dejarnos hacer uso de sus pictogramas. Del mismo modo al CEP de MOTRIL por animarnos a presentar este proyecto, a las Universidades que nos dan su apoyo.

Especialmente, quisiera agradecersélo al equipo directivo de mi centro, que siempre nos apoya y nos anima a realizar estas y otras muchas ideas y actividades que se nos ocurren. Y por supuesto a los padres/madre y a los niños/as que nos regalan momentos como éstos.


http://en-clase.ideal.es/index.php/noticias/actualidad/548-clases-innovadoras.html

CEIP SAN MIGUEL: PONTE EN FORMA.

Muy importante, para la salud de cualquiera, para mejorar la psicomotricidad, para relacionarnos con nuestros compañeros y por qué no para compartir momentos muy divertidos.

HAZ GIMNASIA CON NOSOTROS on PhotoPeach

C.E.I.P. SAN MIGUEL: TRABAJAMOS AUTONOMÍA.

Si nos paramos un momento a pensar y nos preguntamos ¿qué cosas me han sido más útiles de todo lo que he aprendido a lo largo de mi vida?, sin duda ante esta pregunta muchos/as de nosotros/as responderíamos pensando en cosas que actualmente nos están valiendo para desenvolvernos en nuestro trabajo, con la gente, en tiendas, cafeterías, cines, restaurantes...

Saber sumar es un aprendizaje por ejemplo que a todos/as nos habrá servido para poder ir a comprar, resolver problemas cotidianos... y son este tipo de aprendizajes los que nos ayudan a vivir por nosotros mismos en esta sociedad.

En nuestro aula damos mucha importancia al desarrollo de la autonomía

personal, es muy importante que nuestros niños/as aprendan cosas que les hagan ser cada día más independientes, enseñarles a vestirse y desvestirse,

comer solos, caminar solos sin que nadie continuamente les tenga que coger de la mano; desarrollar esa autonomía desde edades muy tempranas es un objetivo prioritario.

Por supuesto hemos de trabajar y trabajamos todas las áreas, pero quizás sea ésta una de las más importantes, porque es la que les hará conseguir independencia (mayor o menor en función de las posibilidades y potencialidades de cada uno). Hay muchos niños que por sus características personales necesitan este tipo de objetivos mucho más que otros, habrá objetivos, aprendizajes, actividades que a él o ella le resultarán poco funcionales como puede ser por ejemplo (en algunos casos) el aprendizaje de la lectura y la escritura, no todos los niños/as son capaces de desarrollar este tipo de actividades, y en aquellos niños/as que son capaces de desarrollarlos, no siempre tienen una funcionalidad real; en ocasiones se dedica mucho tiempo a intentar enseñar aprendizajes que luego realmente no serán usados de forma práctica por ese niño/a y que solo aprenden de una forma mecánica y sin utilidad ninguna.

¿De qué nos sirve que un niño lea (decodifique un código) mecánicamente sin saber lo que leen, sin darle utilidad alguna, solo por el hecho de decir "sabe leer" (que algunos/as lo aprenden por sí solos, como los niños hiperléxicos), si por ejemplo luego es incapaz de ponerse las zapatillas, comer solo, caminar por la calle sin ir cogido de la mano del adulto? Quizás sean cosas que a todos/as nos gustaría que aprendieran, pero para algunos niños/as no son las más importantes, lo cual no quiere decir que no se trabajen, pero fundamentalmente nuestro objetivo prioritario ha de ser dotar a cualquier niño/a con discapacidad de la mayor autonomía posible, que le permita desenvolverse en el plano personal, social y laboral.

En función de las características, dificultades y potencialidades de cada alumno/a hemos de desarrollar un programa de trabajo que se ajuste realmente a sus necesidades. ¿Por qué enseñarles a fregar los platos? porque quizás algún día en su casa pueda serles útil, porque quizás algún día puedan trabajar o estar en un módulo como ayudantes en una cocina fregando platos, colocando platos, ordenando las cucharas.... ¿por qué no?

Ya para finalizar os dejo un enlace sobre unos libros que han publicado recientemente sobre el desarrollo de autonomía en niños con autismo, son una especie de cuentecillos y pueden ser muy interesantes.

Un saludo.

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