Aula Autismo Almuñécar

CEIP SAN MIGUEL: CON TODO NUESTRO CARIÑO...FELIZ NAVIDAD

2011-12-18T15:28:00.000-08:00

UN NUEVO BLOG DE MI COMPA CAROLINA LOPEZ HITA

2011-12-18T15:26:00.000-08:00

Os invito a visitar y seguir mi blog, es sobre el aula de discapacidad auditiva en la que trabajo, lo que hacemos, actividades, experiencias, búsqueda de recursos en LSE... A los que os guste la Lengua de Signos, el mundo de la discapacidad o simplemente os parezca interesante y os gustaría ver cómo trabajamos os invito a verla. Si queréis seguirla solamente tenéis que darle a seguir, aunque creo que necesitáis una cuenta de gmail. Gracias.

http://discapacidadauditivapuebla.blogspot.com/

Te seguiremos Caro, te seguiremos un besazo.

CEIP SAN MIGUEL: UN VILLANCICO LLEGADO DESDE CAPITULACIONES DE SANTA FÉ

2011-12-13T00:48:00.000-08:00

Nuestra compañera Juani del Aula Capitulaciones de Santa Fé nos regala ese precioso villancico, MUCHAS GRACIASSSSSSSSSSSSS JUANIIIIIII te queremos.

CEIP SAN MIGUEL: TRABAJANDO LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

2011-11-28T12:20:00.000-08:00

Trabajamos la comunicación y el lenguaje

Normalmente, cuando trabajamos con niños/as con problemas de comunicación y lenguaje, solemos utilizar materiales que ya vienen editados y que nos pueden servir muy bien para trabajar tanto el vocabulario como la estructuración del lenguaje.

Suele suceder, que al trabajar la estructuración del lenguaje nos remitamos a materiales que existen pero suele pasar que estos métodos no están muy adaptados para niños con trastornos del espectro autista, porque usan "una familia ficticia", un "papá" que no es mi papá, una "mamá" que en nada se parece a mi mamá ... con lo cual estamos alejándonos mucho de la relidad de nuestros alumnos/as.

En niños/as con trastornos del espectro autista, no prima tanto la adquisición de un lenguaje y una estructura, como su uso y su funcionalidad a la vida real, es muy común encontrarnos con niños/as con trastornos del espectro autista con lenguaje oral, un lenguaje que (en ocasiones) no tiene dislalias (omisión, distorsión o sustitución de sonidos), tiene una estructuración morfosintáctica más o menos aceptable, pero que sin embargo suele ser mecánico, repetitivo y muchas veces desvinculado de la realidad de ese niño/a, de modo que ese niño o niña aprende a decir frases de memoria con una mamá que no es su mamá, con una tía que no es su tía, y con un abuelo que no se parece en nada a su abuelo, estos métodos están basados en una generalización de conceptos que precisamente el niño/a con autismo en la gran mayoría de los casos no tiene.

Por ello, y por supuesto, aprovechando las características buenas que estos métodos tienen, que son muchas nosotros ajustamos ese vocabulario, y esas personas e incluso verbos a actividades cotidianas relacionadas con la vida del niño, donde él y su familia real son los verdaderos protagonistas, conseguimos así trabajar de forma más funcional y contextualizada. Este material no solo es útil para niños con TEA, sino también para niños con distintos tipos de dificultades asociadas o discapacidades, como puede ser Trastorno Específico del Lenguaje, deficiencia auditiva, deficiencia mental... así como para niños muy pequeños con retrasos simples del lenguaje...

Este es un ejemplo de uno de los cuadernos de un chico de nuestra clase:

Ejemplo frases

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En niños con Trastornos del Espectro Autista hemos de dar prioridad a la comunicación, a la comprensión y no tanto a aspectos basados en la forma como puede ser la articulación.

CEIP SAN MIGUEL: SÉ FELIZ

2011-11-21T15:43:00.000-08:00

Esto se explica por sí solo... y va para los papás y mamás de mis niños, y para otros tantos que nos leéis

SÉ FELIZ ...PINCHA AQUÍ

CEIP SAN MIGUEL: ¿QUIÉN ME LO IBA A DECIR?

2011-11-21T15:08:00.000-08:00

Quién me lo iba a decir... eso me pregunto, ese primer día en que Rocío (la monitora de educación especial) y yo entramos en el aula, cuando teníamos a esos cinco renacuajos a los que no conseguíamos ni sentar...que hacíamos malabarismos para mantenerlos en orden y nos faltaban manos... esa es la realidad cuando comienza un aula con niños que nunca antes han tenido un sistema de trabajo, o que son muy pequeñitos.

Normalmente todos/as nos contamos nuestra experiencia cuando ya vamos avanzando,cuando ya vamos viendo resultados pero se nos olvida hablar de esos primeros comienzos, esos primeros momentos en los que todo resultaba más complicado y en los que muchas veces no sabíamos qué hacer,(no pasa nada por no saber, se aprende, se busca a compañeros/as es una virtud que tenemos los seres humanos que podemos aprender) sin embargo creímos que se podía, y en esa creencia firme nos ponemos a trabajar y conseguimos cosas que si a mi el primer día me dices que voy a tener sentadito a A y M tan tranquilitos, tan centrados y trabajando solos no me lo hubiera creído, pero parafraseando a Miguel Ángel Martín Soler "si hacemos uso de la escucha activa", si concedemos a cada niño su tiempo, si oímos que necesita y nos ajustamos a ellos, y poco a poco vamos trabajando sus potencialidades y sus dificultades podemos llegar a conseguir muchísimas cosas.

Me gustaría deciros que estoy muy muy orgullosa de vosotros, y esto es solo una parte porque esto no lo conseguimos nosotros solos... hay otras manos que trabajan codo a codo y que pronto también veréis sin ellos/as tampoco podríamos conseguirlo.

Porque creo en vosotros, porque creemos en vosotros... seguiremos

CEIP SAN MIGUEL: MATERIAL GRAFOMOTRICIDAD

2011-11-20T11:58:00.000-08:00

Aquí os dejo algunos de los materiales que quizás os puedan servir de ayuda, no son gran cosa, pero a nosotros nos ayudan muchísimo

Grafomotricidad montaña 1

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Grafomotricidad montaña volteada

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Grafomotricidad montañas

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CEIP SAN MIGUEL: VOTA POR CONECTA, VOTA POR NOSOTROS

2011-11-08T13:38:00.000-08:00

Mirad este vídeo y decidme si merece o no la pena, no suelo poner cosas de este tipo pero conozco de primera mano esta asociación y se lo merece, los niños de mi aula también asisten a ella.

http://www.youtube.com/watch?v=4kiACtw9l1I

VOTAR AQUÍ

http://www.inocente.com/voluntario/jose-miguel-molina-voluntario-de-conecta

CEIP SAN MIGUEL: Unidad 3: El cuerpo ¿Cómo somos por dentro?

2011-11-02T15:49:00.000-07:00

Comenzamos a trabajar la unidad tres, en ella vamos a ver el cuerpo por dentro, ya que en años anteriores vimos el cuerpo por fuera, y hemos encontrado unas páginas interesantes para trabajar el cuerpo humano, esperamos que os sirva de ayuda. Pincha sobre las imágenes para jugar.

CEIP SAN MIGUEL: El último hit musical de nuestra compañera Vanesa

2011-11-02T13:50:00.000-07:00

Directamente desde el aula del CEIP Los Álamos de Motril, nuestra compañera Vanessa nos regala esta cancioncilla, esperamos que os guste. Un abrazooooooooo y muchas gracias Vanessa eres un primorrrrrrrrrr

CEIP SAN MIGUEL: Todos somos diferentes.

2011-10-28T11:48:00.001-07:00

Unidad 2 todos somos diferentes

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CEIP SAN MIGUEL: UNIDADES DIDÁCTICAS CURSO 2011/2012

2011-10-24T14:26:00.000-07:00

Unidad 1.la vuelta al cole.

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CEIP SAN MIGUEL. Una página con juegos on line

2011-10-16T08:03:00.000-07:00

Bueno nuestra compañera Carmen Casado, del aula de autismo del CEIP Los Cármenes de Granada nos envía esta página web que está muy bien para trabajar cosillas on line. Esperamos que os guste.

PINCHA AQUÍ

Muchas graciassss Carmen, a nosotros nos ha encantado.

CEIP SAN MIGUEL: Asociación de Colores

2011-10-13T15:43:00.000-07:00

Cuaderno colores

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Cuaderno colores alimentos

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CEIP SAN MIGUEL: CONTAMOS CON GOMETZ

2011-10-10T14:29:00.000-07:00

Contar 1,2,3

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Contar 1,2,3 cuaderno 2

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CEIP SAN MIGUEL: Asociaciones Lógicas

2011-10-02T12:55:00.000-07:00

Asociaciones lógicas 0

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Asociaciones lógicas 1

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Asociaciones lógicas 2

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ASOCIACIONES LÓGICAS 2

CEIP SAN MIGUEL: MATERIAL PARA PEGAR GOMETZ

2011-09-30T11:20:00.000-07:00

Pegar gometz círculos

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DESCARGAR AQUÍ: PEGAR GOMETZ

Series pegar gometz

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DESCARGAR AQUÍ: SERIES PEGAR GOMETZ

CEIP SAN MIGUEL: UN REGALITO DE TITA CINTIA

2011-09-26T02:33:00.000-07:00

Pues tuvimos la suerte de tener el año pasado entre nosotros/as una persona maravillosa a la que ya dedicamos en su día una entrada, hoy esta gran persona y aún sin estar en el aula con nosotros sigue ayudándonos y elaborando material para nuestros niños que sin duda te echan de menos. Sé que algún día te tendremos de visita, y estaremos muy contentos de darte un gran abrazo

CEIP SAN MIGUEL: MÁS MATERIAL

2011-09-23T11:45:00.000-07:00

Grafomotricidad caminos Belinda

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DESCARGA DESDE AQUÍ: grafomotricidad

CEIP SAN MIGUEL: MATERIAL GRAFOMOTRICIDAD

2011-09-19T03:53:00.000-07:00

Grafomotricidad lineas

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Link para descargar http://www.megaupload.com/?d=VFVD543Z

CEIP SAN MIGUEL: Material para descargar

2011-09-17T07:34:00.000-07:00

Hasta ahora varias personas me habéis escrito diciendo que teníais problemas para descargar el material, lo que estaba colgado en scrib o en slideshare se puede descargar solo es necesario una cuenta de facebook o de slideshare, no obstante para facilitar el trabajo a aquellos/as que habéis tenido problemas lo he subido a un enlace de descarga directa, MEGAUPLOAD que os permitirá descargarlo sin problemas.

Poco a poco iré subiéndolo todo, hoy he subido el material de las cinco unidades didácticas y este que no estaba subido. Un saludo a todos/as y espero que os sirva de ayuda.

PONER NOMBRE RANITAS Link para descargar http://www.megaupload.com/?d=WI17LR06

Ranas de colores 2 poner nombre

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Orientación espacial básica belinda

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http://www.megaupload.com/?d=2J2UHULR

CEIP SAN MIGUEL: VAMOS AVANZANDO

2011-09-15T14:19:00.001-07:00

En estos tres años que ya hemos pasado han cambiadomuchas cosas, una de ellas ha sido nuestra evolución en el uso de la estructuración espacio temporal del aula, y en concreto de las agendas simbólicas que han variado mucho desde sus incios.

Cada uno a nuestro nivel hemos cambiado nuestra agenda, y en este caso JJ que ya ha aprendido a leer y a escribir comienza en este (su cuarto curso en el aula) a usar el código escrito para elaborar su propia agenda, hoy ha sido su primer día y aunque nos ha costado un poquito escribir tanto y hemos necesitado de más ayuda, poco a poco en este curso daremos el salto en el uso de este tipo de agenda.

Y para muestra un botón.

Enhorabuena JJ estamos muy orgullos@s de ti.

CEIP SAN MIGUEL: Nuestro primer día.

2011-09-12T23:12:00.001-07:00

Nuestro primer día de cole comenzó con mucha tranquilidad, los niños venían muy muy tranquilitos y cada día me sorprende más al echar la vista atrás ver los cambios que han dado, como poco a poco van ganando madurez, tranquilidad y autonomía, ayer nos regalaron un día precioso y aquí van algunas de nuestras imágenes.

Que orgullosa me siento de vosotros !!!!

Comenzamos con la asamblea

Nos saludamos y nos damos un besito porque llevamos mucho tiempo sin vernos

Nos sentamos a ver qué nos toca hacer mirando nuestras agendas

Jugamos un ratito con los juguetes

Y nos vamos a casa

hasta mañana

COMO HEMOS CAMBIADO.... BIENVENIDOS CURSO 2011-2012

2011-09-09T10:51:00.000-07:00

Comenzamos un nuevo curso con algunos cambios, tres años hace ya que iniciáramos esta andadura, tres maravillosos años en los que hemos aprendido un montón de cosas y hemos experimentado una evolución muy significativa. Y comenzamos con nuestro cuarto año con toda la ilusión y cariño del mundo.

Ya somos bastante más mayores, en estos tres años hemos crecido un montón, A.M. que entró con tres añitos y que este año cumplirá ya siete añazos, M.B. que cumplirá ocho, J.J que ya tiene sus nueve junto con L y bueno nuestro pequeñín que tiene tan solo cinco. Este crecimiento personal, implica un crecimiento físico que nos ha supuesto realizar un gran trabajo de nuevo de adaptación de la clase, mesas más grandes, sillas más grandes (las de infantil han pasado a mejor vida) y distribución diferente de los espacios por lo que este año casi casi que hemos tenido que comenzar como lo hicimos en el curso 2008 -2009.

Y así ha quedado nuestra clase, queremos compartirla con vosotros/as y daros las gracias por seguirnos por vuestro apoyo, han sido muchos meses de un necesario descanso en el blog pero que este año volvemos, con toda la ilusión del mundo.

Cuánto hemos luchado, y que satisfacción da ver esos avances, y esas pequeñas cosas que suceden todos los días que de alguna forma intento plasmar aquí en el blog, pero que no siempre es posible, cuanto he aprendido con vosotros "mis niños" y cuánto me acuerdo cuando no estáis, así que tras un veranos sin veros tengo muchísimas ganas de daros un fuerte achuchón, sé que no podéis leer esto pero si pudieráis me gustaría que lo supiérais.

A vosotros/as Papás y Mamás, tanto a los de mis alumnos, como a los que leéis el blog, a vosotros compañeros/as desearos con todo mi cariño un buen inicio de curso y bueno en la medida de lo posible sabéis que aquí me tenéis. Y como siempre "ADELANTE, SIEMPRE ADELANTE"
Seguiré colgando material, e intentaré hacerlo de un modo que podáis descargarlo porque no sé que pasa con las cuentas que hay que ya no lo permite, antes no había problema pero de un tiempo atrás a esta parte las han cambiado.

En último lugar, mi bienvenida a los nuevos compañeros/as del Aula de Autismo de Secundaria (primera que comienza en nuestra provincia este año) y al nuevo Aula de Autismo del Colegio Reina Fabiola en Motril, desearles una buena entrada en "este gran proyecto" y darles la acogida en "nuestra pequeña gran familia" ¡¡¡ YA SOMOS 11 AULAS DE AUTISMO !!! trabajando juntas.

(No podemos decorar demasiado el interior ya sabéis, solo cosas con funcionalidad y con una finalidad concreta...y que no despisten demasiado a nuestros nenes... pero oyeeee porqué no darle un poquito de alegría a alguna parte... no? pues ahí va nuestro "Bosque encantado" jajajaj Besazossssssss)

CEIP SAN MIGUEL: UNIDAD DIDÁCTICA 5 LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

2011-05-12T05:16:00.000-07:00

Unidad 5 los medios de transporte

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CEIP SAN MIGUEL: LA CANCIÓN DE LA ZANAHORIA

2011-04-27T03:49:00.000-07:00

Un regalito de nuestra gran compañera CAROLINA VELASCO DEL CEIP VICENTE ALEXAINDRE.... muchas graciasssssssssssssssssssssssssssssssss

esperamos que os guste....

es un placer aprender de las grandes.

CEIP SAN MIGUEL: LOS NIÑOS DE 3º NOS ENSEÑAN

2011-04-18T16:22:00.000-07:00

Durante varias semanas los niños y niñas de 3º de primaria de nuestro cole han estado compartiendo con nosotros esa "otra forma de aprender" de la que todos nos llevamos un montón de experiencias y buenos momentos.

Desde aquí agradecer a su tutora, LUCÍA, esta otra nueva forma de promover valores y de estudiar las distintas discapacidades, que mejor forma que.... CONOCIÉNDOLAS.

CEIP SAN MIGUEL: UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS PLANTAS.

2011-03-27T09:36:00.000-07:00

Unidad 4 las plantas final

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Por si acaso no podéis bajarla de aquí os la pongo en

http://www.megaupload.com/?d=070Y43MJ

Un saludo a todos/as y un fuerte abrazo.

CEIP SAN MIGUEL: ESTAMOS DE CARNAVAL

2011-03-13T09:31:00.000-07:00

Bueno y como unos más esta clase de unicornios se unió al desfile.

CEIP SAN MIGUEL Y CEIP LOS ÁLAMOS: COMPARTIENDO EXPERIENCIAS

2011-02-28T13:40:00.000-08:00

Bueno pues en nuestra idea de trabajo conjunto, no solo entra compartir material, aprender de la práctica de nuestros compañeros/as, si no también vivir experiencias conjuntas muy enriquecedoras para todos/as por eso Vanesa y los niños del aula específica de Motril y nosotros nos hemos animado a vivir momentos tan bonitos como éstos.

CEIP SAN MIGUEL: TE QUEREMOS PILAR, TE ECHAREMOS DE MENOS.

2011-02-15T12:52:00.000-08:00

Hoy, no sé ni qué escribir, hoy para mi es complicado porque te vas Pilar, no sé que decirte aquí que no te haya dicho ya, pero sabes que te quiero un montón, y que te vamos a echar mucho de menos. Porque eres grande Pilar, por regalarnos tanta alegría, por enseñarme tanto... GRACIAS

CEIP SAN MIGUEL: LA CANCIÓN DE LOS DÍAS DE LA SEMANA

2011-02-07T10:56:00.000-08:00

CEIP SAN MIGUEL: UNIDAD DIDÁCTICA 3 COMPLETA

2011-02-07T10:49:00.000-08:00

He ampliado un poco la que puse en días pasados así que aquí la tenéis entera.

Un besazo a todos/as

Unidad 3 el invierno y los animales

CEIP SAN MIGUEL: GRACIAS POR REGALARNOS TU SONRISA

2011-02-05T11:47:00.001-08:00

Y nos acompañó otra de esas personas extraordinarias...

Gracias por hacernos sonreír, por regalarnos tu sonrisa y dedicarnos tu tiempo. Eres estupenda.Gracias Pili.

CEIP SAN MIGUEL: A COMPRAR CON NUESTRO CARRITO

2011-02-04T12:51:00.000-08:00

MUCHAS GRACIAS POR EL REGALITO CINTIA.

CEIP SAN MIGUEL: UN REGALITO DE CINTIA

2011-01-29T07:31:00.000-08:00

Pues como véis la suerte que tenemos de tener gente tan tan apañada con nosotros/as a la que queremos muchísimo y nos ha hecho una canción. Muchísimas gracias Cintia.

CEIP SAN MIGUEL: GRACIAS SOLE.

2011-01-29T02:53:00.000-08:00

CEIP SAN MIGUEL: UN REGALO DE VANESSA CEIP LOS ÁLAMOS MOTRIL

2011-01-26T00:20:00.000-08:00

Otro regalo de nuestra compañera

¡¡¡ esto si es un equipo !!!

GRACIAS VANESA GONZÁLEZ

AULA ESPECÍFICA DE MOTRIL CEIP LOS ÁLAMOS

CEIP SAN MIGUEL: un regalo de nuestra compañera Juani CEIP CAPITULACIONES SANTA FÉ

2011-01-25T09:51:00.000-08:00

Esta es una muestra de como se puede trabajar en grupo, de cómo se puede trabajar coordinados, y en GRANADA, tenemos la suerte contar con la talla de maestros/as como hoy es el caso de nuestra compañera JUANI LÓPEZ del CEIP CAPITULACIONES de SANTA FÉ, QUE NOS HACE ESTE REGALO. ¡¡¡ MUCHAS GRACIAS JUANI !!!!

Pero son muchos los nombres son 8 nombres: Ana, Carolina, Carmen, Vanesa, Juani, Lola, Eugenia, Manolo

GRACIAS A TODOS

CEIP SAN MIGUEL: CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PAZ

2011-01-22T02:51:00.000-08:00

El próximo día 28 de Enero celebramos el día de la paz, y nosotros/as lo vamos a trabajar con nuestros niños/as.

En especial a parte de mis niños y compañeros, hay dos personas en mi aula que me llenan de paz y alegría cada día, que trabajan con ilusión, ganas y ánimo y os tengo que dar las gracias de algún modo.
GRACIAS PILAR GRACIAS CINTIA

Lo podéis descargar aquí (en la esquina derecha hay para introducir un código) es fácil, esperáis 40 segundos y ya se descarga

http://www.megaupload.com/?d=41BLF0BX

Y aquí os dejo también la canción de la gran maestra CAROLINA VELASCO GARCÍA

GRACIAS CAROLINA POR COMPARTIRLO.UN BESAZO.

AMBAS CANCIONES HAN SIDO REALIZADAS CON LOS PICTOGRAMAS DE ARAAAC

CEIP SAN MIGUEL: UNIDAD EL INVIERNO Y LOS ANIMALES

2011-01-16T13:32:00.000-08:00

En primer lugar, y pasado el paroncito de Navidad, desearos a todos Feliz Año Nuevo y bueno aquí os dejo parte de nuestra nueva unidad, que todavía no está terminada pero que espero que a algunos/as os pueda servir de ayuda. Un abrazo con mucho cariño.

Unidad 3 el invierno

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C.E.I.P SAN MIGUEL: y de nuevo sucedió...

2010-12-21T15:13:00.001-08:00

A nuestro aula llegó una persona extraordinaria. Con esta entrada queremos dar la bienvenida a PILAR, nuestra nueva compañera en el aula, y queremos agradecerle su ayuda y sus ganas....

MUCHÍSIIIIIIIIII MÁS GRACIAS PILAR ERES UN SOL

CEIP SAN MIGUEL: UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL OTOÑO Y LA CALLE

2010-12-05T05:36:00.000-08:00

Aquí os dejo esta unidad, espero que os pueda servir de ayuda. Un abrazo fortísimo a todos/as

Unidad 2 la calle y el otoño. Belinda

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C.E.I.P. SAN MIGUEL: Y PRONTO LLEGARÁ LA NAVIDAD

2010-12-02T12:57:00.000-08:00

Vanesa González (la maestra del aula de autismo del CEIP LOS ÁLAMOS DE MOTRIL), usando los pictogramas de ARASAAC, ha puesto letra visual a esta cancioncilla, y como siempre hacemos lo compartimos así que entre las dos os la dejamos, esperamos que os guste

CEIP SAN MIGUEL: PORQUE SIN VOSOTROS NO SERÍA POSIBLE

2010-11-07T03:29:00.000-08:00

En ocasiones, este carrito que llevamos en el aula necesita de más ruedas de repuesto, en mi colegio tenemos la suerte de contar con personas como éstas. Y muy pocas veces salen representadas, y no están todas, ellos/as hacen que esto funcione, ellos/as trabajan mucho por todos los niños del centro y se han implicado mucho también en nuestra clase y yo hoy desde aquí y después de haberles necesitado mucho en los últimos días quiero darles las gracias, en especial a mi EQUIPO DIRECTIVO, que es el que hace que todo este engranaje funcione.

Porque en nuestro cole hay muchas personas extraordinarias, maestros, prácticos, voluntarios/as y a todos/as

Gracias también a la ASOCIACIÓN CONECTA, por su apoyo mediante el voluntariado y la gente de prácticas.

mis niños y yo os decimos

GRACIAS

C.E.I.P: Y de nuevo sucedió... "llegó una persona extraordinaria"

2010-10-27T10:11:00.000-07:00

Hace unos meses publiqué un vídeo dedicado a PILAR, nuestra educadora del año pasado (maestra y compañera), a la que queremos muchísimo y que echamos de menos un montón, cuando ella se fué sentimos mucha mucha pena.... y le dedicamos una entrada para despedirla. Hoy esta entrada la hacemos (quizás un poco tarde) para dar la Bienvenida a una gran persona.

Parafraseando el cuento "El cazo de Lorenzo", a nuestra clase ha llegado UNA PERSONA EXTRAORDINARIA,

"que nos muestra nuestros puntos fuertes, que nos ayuda con nuestros puntos débiles... y nuestro cazo sigue estando ahí... pero es más discreto, y sobretodo no se atasca ya en todas partes..."

Mis niños "me piden", que te demos la bienvenida, un poco tarde... pero más vale tarde que nunca, y que te digamos gracias, gracias por el cariño que les das, gracias por tu forma de trabajar, por tu implicación y por tu gran profesionalidad.

GRACIAS CINTIA.

C.E.I.P. SAN MIGUEL: NUEVOS MATERIALES Y ANEXO UNIDAD 1

2010-10-21T03:39:00.000-07:00

Bueno tras un paroncito os dejo nuevos materiales. Aquí dejo puesto un anexo a la unidad 1 y tenéis un material nuevo que he elaborado en estos días y que pienso que os gustará, tiene varios niveles partiendo de nivel básico hasta llegar a lectoescritura. Espero que os sea de ayuda. Lo voy poner en una pestaña que se llama campos semánticos (me es dificil encuadrarlo en una categoría en concreto porque tiene un poco de todo), campos semánticos lo utilizaré para el material que teniendo de todo se refiere a un tema, en este caso son los animales.

Anexo unidad 1

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Un abrazo y un saludo a todos.

CEIP SAN MIGUEL: ¡¡¡ CUMPLEAÑOS FELIZZZZZ, CUMPLEAÑOS FELIZZZ!!!

2010-10-11T11:37:00.000-07:00

Ais dios como crecen, era mi pequeñito A, con tres añitos que lo conocí yo aisssssss y ya cumple seis, seis añazos, que mayorrrrrrr. En estos años A. me ha regalado momentos preciosos, hemos pasado todo tipo de momentos.

Hoy tres años después celebramos su cumple, mis niños (todos y los de infantil que vinieron a acompañarnos) volvieron a regalarme momentos muy bonitos, que pena que no podáis leer lo orgullosa que me siento de vosotros.

En mi aula, hay cinco alumnos, si contáis en la foto aparecen muchos más ¿qué es integración?, esto es integración para mi, compartir momentos, donde realmente se compartan y se puedan beneficiar todos. Creo que hay un concepto en ocasiones equivocado de la integración, integración no es solo compartir un mismo espacio, y la integración no tiene porqué ser unidireccional (el niño que baja a la clase de..., o que se entere o no se queda en la clase ordinaria para estar "integrado") también puede ser bidireccional, nosotros compartimos actividades en las aulas ordinarias, compartimos actividades en el patio, pero también compartimos actividades en nuestro aula, porque nuestro aula es un espacio de integración más, y los niños de nuestro cole así lo perciben.

Todos/as deberíamos preguntarnos ¿qué es integración? ¿todos los niños pueden tener el mismo tipo de integración?

Pero hoy no entraré en este tema, hoy me voy a centrar en A. al que le doy con todo mi cariño esas felicidades, al que le digo aunque no me lea ADELANTE niño, SIEMPRE ADELANTE, y al que le digo GRACIAS por todo lo que me enseña todos los días.

A esos papás y mamás, caminando ADELANTE.

Un abrazo.

CEIP SAN MIGUEL: CAMINANDO BAJO LA LLUVIA

2010-10-09T12:58:00.000-07:00

Pues sí... ¿por qué no'? es una cosa muy muy importante que nuestros niños han de aprender no? ¿O siempre los vamos a llevar nosotros con nuestro paraguas?

Pues este es nuestro nuevo proyecto "andando bajo la lluvia", en el que pretendemos aprovechar los tiempos de descanso de los días de lluvía (que no podemos salir al recreo en aprender algo realmente funcional.

Y bueno así fueron nuestras pruebas paraguas en mano y chubasquero... y a caminar...

CEIP SAN MIGUEL Y VICENTE ALEXAINDRE: OTOÑO LLEGÓ

2010-10-07T11:27:00.000-07:00

Bueno aquí gran maestra y compañera Carolina Velasco ha hecho una cancioncilla para sus niños/as y como es un primor la ha compartido con nosotros que le hemos puesto "el medio informático" jejeje juntado la musiquilla y haciendo un vídeo.

Muchas gracias a

Carolina Velasco. que siempre siempre nos está enseñando

Eres un primor.

Realizado por Carolina Velasco García. CEIP VICENTE ALEXAINDRE.

CEIP SAN MIGUEL: unidad 1 La casa y el Cole

2010-10-06T13:31:00.000-07:00

Bueno pues tras nuestra unidad de repaso 0, aquí os dejo parte de la unidad 1, la casa y el cole, aún me quedan varias cosillas más por acabar, pero esto sé que le valdrá a mucha que me habéis escrito así que ahí la tenéis vale? la he intentado subir a un sitio nuevo a ver si este no nos cobra como el scrib del que pienso por supuesto quitar todos los documentos en cuanto tenga tiempo porque vaya carotas que son vamos.... pero con el comienzo de curso y todo lo que hay que hacer pues ahora cambiarlo todo me va llevar muchos días así que lo iré haciendo poco a poco. Vamos a los de scrib conmigo se les ha acabado el chollo, me parece fatal.

Este no lo controlo muy bien así que me perdonáis los errores iniciales. Saludos

http://www.box.net/shared/79tsufvglz

CEIP SAN MIGUEL: ASÍ HAN SIDO NUESTROS PRIMEROS 20 DÍAS

2010-10-03T11:31:00.000-07:00

Bueno pues se nos ha acumulado un poco el trabajo, para ir publicando lo que hemos ido haciendo así que aquí va un pequeño recopilatorio, de nuestros primeros 20 días, papás mamás esperamos que os guste. Un abrazoooooooooooooooo

CEIP SAN MIGUEL: PROBLEMAS PARA DESCARGAR MATERIAL CON SCRIBD

2010-10-01T08:38:00.000-07:00

Al parecer los administradores de scribd, la página donde colgamos los materiales para descargar hasta ahora de forma gratuita, han comenzado a poner restricciones y hay que pagar o algo así.

A mi me ha molestado personalmente bastante, porque ni si quiera nos han avisado o nos han mandado un email, con lo cual poco a poco como vaya pudiendo iré colgando los archivos en lugares que sean de descarga libre, por que la finalidad es que todo el mundo se beneficie de ellos de forma gratuita.

Siento mucho las molestias que os haya podido ocasionar a las personas que habéis intentado descargarlos y no habéis podido. Si necesitáis algo, mientras los voy cambiando a otro lugar, me escribiíis al correo y os lo iré enviando.

Un saludo con cariño: Belinda.

C.E.I.P SAN MIGUEL: nos vamos de compras

2010-09-22T12:37:00.000-07:00

Bueno pues comenzamos con el ritmo "bien bueno", hoy estuvimos en la piscina (que os lo enseñaremos el viernes) y estuvo genial, nuestro nuevo compañero tan pequeñín con tan sólo cuatro añitos se portó como un campeón....

Y mañana pues toca hacer compras, somos una clase responsable y autónoma, y en lugar de pedirles a los papás que nos traigan las cosas, el año pasado decidimos (por mayoría absoluta jejej) que nosotros mismos iríamos a comprar aquellas cosas que necesitaramos para la clase, así que como ha comenzado el curso, y prácticamente no tenemos existencias del curso pasado pues ahí va nuestra lista de la compra para mañana:

Qué mejor que sean ellos mismos quienes cojan los productos y vean para qué se utilizan, dándoles un aprendizaje significativo y realmente funcional os contamos nuestra lista de la compra:

- necesitamos un bote de champú para ir a la piscina

- pasta de dientes que casi no nos queda y somos 5 cepillándonos todos los días

- papel de cocina y jabón de manos

- toallitas, un poco para todo, "santas toallitas"

- Vasos de plástico para cuando invitamos a nuestros compañeros/a a nuestra clase (claro como somos la mayoría del tiempo solo 5 pues cuando viene a visitarnos nos faltan vasos jejejej)

Un saludo a todos/as el viernes os enseñaremos como salió la compra y nuestro primer baño de este curso... chuliiiiiiiiiiiiiiisimo.

CEIP SAN MIGUEL: LAS AULAS DE AUTISMO DE GRANADA UNIFICAMOS CRITERIOS

2010-09-21T12:39:00.000-07:00

Desde hace ya varios años, las aulas específicas de autismo de la provincia de Granada trabajamos juntos/as, para ello hacemos un grupo de trabajo, así como participamos en excursiones, salidas y encuentros juntos/as y todos/as aprendemos mucho los unos de los otros, ya formamos una gran familia que, entre otros, integramos 9 maestros/as.

Este año ya somos muchos/as maestros/as trabajando juntos, de distintos sitios Armilla, Motril, Santa Fé, Granada Capital... y nos hemos reunido para algo que consideramos muy importante, y es establecer algunos criterios comunes entorno a nuestro sistema de trabajo y al código utilizado para ello ¿por qué? porque nuestros niños/as no solo trabajan en nuestras aulas, porque nuestras aulas no son un "microcosmos indpendiente", los niños/as también van a asociaciones, a otros terapeutas y allí coinciden todos/as ¿y entonces qué código siguen? y más cuando se hacen actividades en grupo... por ello y por otras razones. Todos/as llegamos a un acuerdo en cuanto a las formas y colores de los días de la semana que quedaron así: (dicen que una imagen vale más que mil palabras)

(Aula de Autismo de Santa Fé)

(Aula de Autismo de Armilla)

(Aula de autismo Motril)

El código es:

LUNES: CIRCULO ROSA

MARTES: TRIÁNGULO AMARILLO

MIÉRCOLES: RECTÁNGULO ROJO

JUEVES: NUBE VERDE

VIERNES: HEXÁGONO AZUL

SÁBADO Y DOMINGO: DOS CASITAS CON EL TEJADO ROJO

(CEIP San Miguel Almuñécar)

(CEIP San Miguel Almuñécar)

Del mismo modo a la hora de hacer los anticipadores, y trabajos para los niños usamos el siguiente código de color para los pictogramas:

- PERSONAS: AMARILLO

- ACTIVIDADES: ROJO

- SOCIAL: ROSA (saludos, despedidas, estados de ánimos, normas de comportamiento)

- ALIMENTOS: VERDE

- LUGARES: MORADO

- MISCELÁNEA: AZUL

Poco a poco los que ya hemos comenzado, vamos rehaciendo nuestro material para crear un sistema común, buscando el mayor beneficio para nuestros niños/as, que muchas veces coinciden juntos en actividades o que pasan de un aula a otra, o a un centro específico u otro tipo de centro. Por este motivo intentamos crear unos criterios comunes y estables y esperamos que poco a poco los compañeros/as que comiencen y se unan a nuestra pequeña gran familia, tengan un "punto de comienzo"; todo esto también gracias a la ayuda y colaboración del Equipo Específico de Autismo de Granada.

Aprovecho esta entrada para desarles a todos mis compañeros/as Carolina, Ana, Vanesa, Carmen, Manolo... y especialmente a mis tres nuevas compañeras, Lola, Juani y Eugenia mucha suerte en su curso que ya ha comenzado. A mi gran amiga Juani de la que tanto he aprendido, y no solo yo tanto mis niños/as, como los padres/madres hemos tenido el placer de tenerla en nuestra clase ayudándonos y enseñándonos, le mandamos saludos desde Almuñécar y le decimos un hasta pronto (nos veremos en alguna excursión), los papás y mamás de Almuñécar te desean mucha suerte y se alegraron mucho por tí y por los niños/as que tendrás.

Muchísimas gracias.

CEIP SAN MIGUEL: Elaborando Material

2010-09-19T09:10:00.000-07:00

Estos primeros días, vuelve la tarea, la gran tarea de elaborar, imprimir, recortar, plastificar, volver a cortar y pegar velcros jejeje es un montón de trabajo pero cuando ves como los niños/as son capaces de entender y trabajar con este material merece la pena.

Aquí os dejo un ejemplillo de material manipulativo para contar. Espero que os guste. Abajo tenéis el archivo para descargar.

contar pinzas color

CEIP SAN MIGUEL: ADAPTANDO Y ESTRUCTURANDO NUESTRO ENTORNO

2010-09-14T11:32:00.000-07:00

Arrancamos el curso... y ¿cómo lo hacemos? Pues lo primero es lo primero.

Una de las cosas fundamentales a la hora de trabajar con los niños con TEA es la información visual, información que ha de ser lo más clara y concreta posible, y adaptada al nivel de comprensión de los alumnos/as, proporcionar esa información, no supone poner pictogramas a todo, ni hacer paneles para todo, no, ha de ser información útil para ellos/as y con una funcionalidad real, no poner pictogramas o fotos por poner, porque también puede suceder que un exceso en el uso de éstos actúe más como elemento distractor o incluso neutro, es decir "deje de tener importancia para ellos". Información concreta y sencilla y en referencia a un objetivo claro.

Nosotros, estos días estamos (aún ya que requiere de mucho trabajo) adaptando la información visual de todo el centro marcando las cosas, lugares... que son muy importantes para ellos o que van utilizar o desarrollar alguna actividad en ellos.

Por ejemplo dentro de clase tenemos varias adaptaciones, muy típicas de las aulas de infantil y que la gran mayoría conoceréis:

- adaptación del lugar para colgar su toalla, porque sería mucho más fácil y sencillo plis plas coger un trozo de papel o toalla y secarle yo misma las manos, pero considero que es mucho más FUNCIONAL y SIGNIFICATIVO para ellos aprender que si vamos a lavarnos las manos han de coger la toalla para secarse, y que sean ellos mismos los que lo hagan, así como al volver del baño sean capaces de colocar su toalla en su lugar, ganando así autonomía, seguridad en sí mismos, independencia y madurez.

Del mismo modo ocurre con su lugar para colgar el Babi o la mochila.

Otro de los objetivos dentro del aula es lograr que los alumnos/as trabajen poco a poco de la forma más autónoma posible, para ello utilizamos el sistema de bandejas que ya explicábamos en entradas anteriores, un paso más en este trabajo autónomo es conseguir los alumnos vayan conociendo donde pueden encontrar por ellos mismos los materiales que necesitan para trabajar, por ello en el aula también marcamos y estructuramos el material.

Por otro lado, nuestros niños no sólo realizan actividades en nuestro aula, si no que muy al contrario se mueven y se desplazan por el centro, y necesitan también de esa información en distintos lugares.

Así por ejemplo en primer lugar marcamos las aulas con la foto de los maestros/as (si por ejemplo mandamos a un niño a hacer un recado usamos esta foto, o si va a integración). En este sentido hemos de agradecer mucho muchísimo la colaboración de todos los profesionales de nuestro centro, que por un lado están muy sensibilizados con estas medidas de adaptación y por otro lado promueven el respeto, tolerancia y comprensión del resto del alumnado fomentado así la integración de nuestros niños y el conocimiento de sus necesidades.

Otro de los espacios que usamos muchísimo (dado que nuestro aula se encuentra en la planta más alta) son las escaleras, por tanto, indicamos cómo hay que hacer un uso correcto de ellas.

Hay espacios que son comunes, como los cuartos de baño (no tenemos baño, ni lavabo dentro del aula) y también necesitan determinados guiones como el que aquí os presento:

En definitiva, "entiendo si lo veo, por tanto aprendo si veo" pues ayudémosles a "ver"

Muchísimas gracias en especial a todos los niños/as del colegio San Miguel que nos ayudan mucho, y cuidan de nuestros apoyos visuales. Un abrazo a todos/as.

Belinda

CEIP SAN MIGUEL: ANTICIPANDO LA ENTRADA AL COLE

2010-09-06T14:12:00.000-07:00

El próximo día diez de septiembre, dará comienzo el nuevo curso escolar, uno de los aspectos que hemos de trabajar con nuestros niños/as es la anticipación de los cambios, y en este caso la entrada al colegio supone un gran cambio, puesto que durante dos meses no han asistido, por tanto es necesario trabajarlo en casa usando imágenes. Nosotros lo trabajamos en casa así:

CEIP SAN MIGUEL: Las unidades didácticas

2010-08-27T12:39:00.000-07:00

Bueno pues siguiendo la línea del año anterior, comenzamos a hacer las unidades didácticas para aquellos/as alumnos/as con un nivel adecuado para poder seguirlas,sé que no a todo el mundo le sirven, pero quizás algunos/as podáis aprovechar algunas de las cosillas. A lo largo del curso las iré colgando en el apartado que pone unidades didáctica y bueno ahí va parte de la unidad 0 de este año.

Podéis descargarla aquí

CEIP SAN MIGUEL: LA VUELTA AL COLE Y EL FINAL DEL VERANO.

2010-08-19T06:51:00.000-07:00

Pues bien ya se acerca y bueno pues comenzamos a preparar lo que será el material de trabajo de la unidad didáctica 0, donde despdiremos el verano... comenzaremos con este cuento

CASTILLO DE ARENA2

Y este otro para el tema de las chuches, y la alimentación, que en verano solemos descuidar
Los Dientes de La Boca b

CEIP SAN MIGUEL: GUÍA DE PRÁCTICA CLÍNICA PARA PERSONAS CON TEA

2010-08-19T05:19:00.000-07:00

C.E.I.P. SAN MIGUEL: DOSSIER ALUMNOS TEA Y ESCALA IDEA

2010-08-18T04:37:00.000-07:00

Y AQUÍ DEJAMOS TAMBIÉN UN DOSSIER CON VARIOS DOCUMENTOS PARA LA DETECCIÓN Y ELABORACIÓN DE ACIS DE ALUMNOS CON TEA O TGD. DESCARGA AQUÍ.

CEIP SAN MIGUEL: APRENDER FUNCIONALMENTE APRENDER COMPETENCIAS

2010-08-07T08:12:00.000-07:00

ARTICULO BELINDA 2-11

CEIP SAN MIGUEL: ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON AUTISMO

2010-07-31T03:22:00.000-07:00

Orientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con autismo

View more presentations from María Eugenia Gallo Arbeláez.

CEIP SAN MIGUEL: MATERIAL PARA DESCARGAR

2010-07-25T09:18:00.001-07:00

Iremos colgando algunas cosillas del material que hacemos en clase para los niños y que puede que algunos/as de los que léeis este blog os pueda servir también para vuestros niños/as. Algunos/as me habéis pedido que lo cuelgue y poco a poco así lo iré haciendo. Muchas de las cosas que encontraréis son adaptaciones de material que ha hecho otra gente, otras cosas son material nuevo que utilizamos nosotros en clase.
Para no llenar el blog (cuyo objetivo principal es ir contando las experiencias del aula) lo haremos en distintas páginas como vienen ahí arriba marcadas donde también intentaremos en la medida de lo posible ir clasificando el material.Espero que os sirva de ayuda, un saludo a todos/as.

CEIP SAN MIGUEL: HASTA OTRA....

2010-07-11T09:34:00.000-07:00

Cuando tienes la oportunidad de conocer y aprender de gente así, no puedes dejarla escapar. Las circunstancias no nos han permitido decirte un "hasta otra..." como nos hubiera gustado. Para mi como tutora del aula ha sido un placer compartir este tiempo de trabajo con una persona con tanta calidad humana y profesional..... sé que si nuestros niños pudieran te dirían algo muy parecido a lo que yo te he dicho en otras ocasiones, gracias por tu implicación, gracias por tu esfuerzo, gracias por tu apoyo y sobre todo gracias por darnos tanto cariño.

GRACIAS....

CEIP SAN MIGUEL: NUEVO MANUAL DE TGD

2010-07-11T06:39:00.000-07:00

La gran mayoría ya lo conoceréis, pero bueno por tenerlo aquí un poco recopilado, (sobre todo para los que sois de fuera) os dejo este enlace ¿de acuerdo?, son las guías que elabora la Consejería de educación para la atención a los alumnos con NEAE y esta en concreto se refiere a los alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo. Pinchando sobre la imagen podéis descargarla.

Un abrazo a todos/as

DEJAMOS UN TROCITO DEL CEIP SAN MIGUEL Y NOS TRAEMOS MUCHAS MÁS COSAS.

2010-07-01T08:49:00.000-07:00

En esta ocasión esta entrada es para mandar mis impresiones y agradecimientos a otros compañeros/as y a nuestros amigos/as de HANAN.

En los meses de mayo y Junio de 2010 hemos tenido la gran suerte de poder compartir unos días una experiencia muy enriquecedora con unos compañeros/as que trabajan en Marruecos, en Tetúan, en un centro de Educación Especial. Hannan es una asociación sin ánimo de lucro, que comenzó a funcionar en los años 60 y se encuentra situada en Tetuán, al Norte de Marruecos, se encarga de la escolarización de alumnos/as con necesidades educativas especiales (deficiencia mental, parálisis, trastornos generalizados del desarrollo....) abarcando la educación de estos alumnos desde atención temprana e infantil hasta aquellos que más mayores que ya realizan módulos profesionales (forja, madera, cerámica....). Actualmente cuenta con dos centros ambos situados en Tetuán, y son los únicos que se encargan de atender a todos los alumnos con necesidades educativas especiales.

En este experiencia participamos varias personas entre ellas:

Miguel Ángel Martín Soler (Logopeda del centro de Educación Especial Jean Piaget)
Carolina Velasco (Maestra del Aula de autismo del Vicente Alexaindre)
Vanessa (Maestra del aula de autismo de MOtril)

Algunos compañeros, como Carolina o Miguel Ángel ya habían estado allí en otras ocasiones, y en esta ocasión nos invitaron a nosotras a participar. En los días que estuvimos allí, proporcionamos información de nuestra experiencia, de los proyectos y actividades que realizamos en nuestros centros y nuestras aulas, dejando un cachito de nuestra clase para ellos/as, también realizamos talleres de elaboración de materiales, y les mostramos como manejar algunos programas informáticos, o realizar pictogramas y materiales útiles para sus clases. Pero la gran experiencia, no se la llevaron ellos, creo que nos la llevamos nosotros al ver esa capacidad de esfuerzo y superación que tienen, al ver como son capaces de sacar adelante un centro de esas características, con una población escolar tan amplia y con muchos menos recursos de los que contamos en otros lugares. Personalmente me sorprendió su "riqueza humana", personas muy muy implicadas en su trabajo, que compartieron con nosotros unos días fantásticos y que nos recibieron con mucha hospitalidad.

Desde aquí, desde Granada, me gustaría tan solo dejar esta entrada para agradecer a Solaiman Amrani y el resto de personas que estuvieron con nosotros, su hospitalidad y dejarnos compartir y aprender con ellos y de ellos, mandárles mucho ánimo y cariño porque la labor que están haciendo es impresionante, es admirable poder conocer a gente como ustedes. Muchísimas gracias.

"Estoy de acuerdo con todo lo que reflejan tus palabras. El mundo se mueve en las manos de personas que aún teniendo pocos medios, tienen inquietudes y motivaciones para intentar hacer una intervención eficaz. Ellos beben de nuestras palabras y nuestras experiencias, pero nosotros nos hemos venido llenos de sus miradas, preguntas, iniciativas, superaciones, proyectos... Ha sido toda una experiencia personal, y aún siendo mi 4ª vez que participo, me vengo como la primera... reflexionando y tratando de hacer una mejor labor en el apasionante mundo de la educación especial" Carolina Velasco García

CEIP SAN MIGUEL: Información al alumno/a

2010-06-20T15:12:00.000-07:00

En todos los cursos, desde infantil a primaria, en esta semana se procederá a la entrega de información a los padres y los boletines de notas a los alumnos/as.

Los niños/as de infantil y de primaria suelen recibir información sobre su comportamiento y su trabajo, del mismo modo lo hacemos nosotros adaptándolo al nivel de cada uno de nuestros alumnos/as y a su comprensión en aquellos casos que es posible.

Aquí os dejamos un ejemplo que hemos modificado de unas de las notas reales que entregaremos esta semana.

CEIP SAN MIGUEL: A todas las personas extraordinarias que trabajan en mi cole.

2010-06-20T01:34:00.000-07:00

Como siempre he dicho y no me canso de repetir, en un centro educativo las cosas funcionan gracias a un grupo de personas que se implican y luchan por lo creen, en este caso en mi aula, no solo trabajamos Pilar y yo, sino mucha más gente que en muchas ocasiones nos ayuda y nos echa una mano de una forma u otra.

A esas personas extraordinarias: gracias.

A TODAS LAS PERSONAS EXTRAORDINARIAS on PhotoPeach

Este material está editado http://www.editorialjuventud.es/3781.html

CEIP SAN MIGUEL: CONVIVENCIA AULAS ESPECÍFICAS

2010-06-07T15:07:00.000-07:00

PULSA AQUÍ ABAJO PUEDES VER EL VÍDEO:

http://www.ideal.es/granada/multimedia/fotos/granada/57655-encuentro-provincial-aulas-autismo-reune-motril-familias-0.html

Motril, sede del II Encuentro provincial de Aulas de Autismo

08.06.10 - 01:27 -

IDEAL.ES | MOTRIL

El alcalde de Motril, Carlos Rojas, junto a la concejala de Acción Social, Ángeles López Cano, y el concejal de Educación, José Luis Chica, ha asistido al II Encuentro provincial de Aulas de Autismo en el colegio Los Álamos.

El acto contó con la participación de 35 familias, monitores, y voluntarios llegados de los siete centros granadinos. El objetivo de este encuentro de convivencia surgió de un grupo de trabajo de elaboración de cuentos adaptados a este alumnado integrado por los profesores de los centros, cuya primera edición se realizó en Almuñécar.

Carlos Rojas ha indicado que “hoy queremos recordar a todos que las personas con trastornos del espectro autista tienen posibilidades reales de avance y desarrollo, porque sienten y quieren como todos nosotros. Hoy estamos aquí, sobre todo, para felicitar de una forma especial a las familias que luchan intensamente para conseguir la integración social de sus hijos”, agradeciendo también la intensa labor de la Asociación motrileña ‘Conecta”.

Asimismo, el alcalde de Motril hizo especial hincapié en que “la sociedad y las distintas administraciones tienen que seguir colaborando con estos colectivos, a fin de facilitarles su integración social, dotándoles, para ello, de servicios imprescindibles que les permita desenvolverse a lo largo de su vida de la mejor manera posible”.

Por su parte la directora del Colegio Los Álamos, Rosa María Jiménez, ha destacado que “tenemos que hacer un balance muy positivo desde la implantación de esta aula, un verdadero reto y del cual puedo decir que me encuentro muy satisfecha ya que la experiencia es muy gratificante, por ello quiero agradecer al Ayuntamiento de Motril y la Delegación de Educación la puesta en marcha de esta iniciativa”.

Cabe recordar el gran esfuerzo realizado por las familias de niños con autismo de Motril que han reivindicado incesantemente la necesidad de que la ciudad cuente con un aula específica para atender a sus hijos. De hecho, el alcalde de Motril se unió a esa reivindicación acompañando a un grupo de padres a la Delegación de Educación para apoyar esta histórica demanda, que hoy es una realidad y que tan buenos resultados está ofreciendo en los niños con espectro autista”.

CEIP SAN MIGUEL: DESTINO PARQUE DE LAS CIENCIAS

2010-05-29T10:27:00.001-07:00

CEIP SAN MIGUEL: DESTINO....EL PARQUE DE LAS CIENCIAS on PhotoPeach

CEIP SAN MIGUEL: TALLERES DOMÉSTICOS

2010-05-29T01:56:00.000-07:00

Un momento precioso para compartir y aprender, la semana pasada celebramos los talleres domésticos, donde todos los niños del colegio aprendemos a hacer tareas de casa: hacer la cama, fregar, barrer, poner la mesa.... y donde los niños más mayores del cole son los que nos enseñan, ayudan y supervisan, toda una experiencia de integración, igualdad y cooperación.

CEIP SAN MIGUEL TALLERES DOMÉSTICOS on PhotoPeach

CEIP SAN MIGUEL: Conceptos Antes y Después

2010-05-23T14:23:00.000-07:00

Un material que os puede resultar interesante, no sólo para trabajar en varios ámbitos pongo dos ejemplos que espero que os sirvan de ayuda uno para matemáticas y otro de secuencias de imágenes.

NÚMEROS ANTES Y DESPUÉS

Y éste es el de secuencias ahí va

secuencias beli

ESTE MATERIAL HA SIDO ELABORADO CON LOS PICTOGRAMAS DE WWW.CATEDU.ES/ARASAAC DE SERGIO PALAO

CEIP SAN MIGUEL: "ESTABA EL COCODRILO...."

2010-05-17T14:47:00.000-07:00

Bueno una de nuestras cancioncillas favoritas ahí va

CANCIÓN EL COCODRILO Y EL ORGANGUTAN

CEIP SAN MIGUEL: ¡¡ NOS VISITAN LOS NIÑOS DE MOTRIL !!!

2010-05-07T09:20:00.003-07:00

Pues la semana pasada, nuestra compañera Vanessa los papás y mamás de los niños del aula de Motril nos devolvieron la visita, pasamos un día todos/as juntos/as en la piscina y fue una experiencia preciosa. Lo pasamos genial, desayunamos juntos, dimos un paseo por la playa.... Y además nos trajeron un regalito.

MUCHÍSIMAS GRACIASSSSSSSSS

TODOS JUNTOS....AL AGUAAA on PhotoPeach

CEJL

2010-05-07T09:20:00.001-07:00

CEIP SAN MIGUEL: Día de la Madre

2010-05-03T08:53:00.000-07:00

Pues bien este año para el día de la madre, a parte de una manualidad preciosa y llena de corazones con plastilina hemos hecho esta poesía para enviársela a mamá, y algunos incluso por qué no decir algunas cositas de ella. Ahí va

poesía a mamá2

CEIP SAN MIGUEL: Una herramienta intersante para trabajar con pictogramas

2010-04-25T16:41:00.000-07:00

¿Qué es Picto Selector?

para descargarlo haz clik aquí
Picto Selector es una aplicación para Windows diseñada para facilitar la selección e impresión de pictogramas. Los pictogramas proceden de Sclera.be, ARASAAC y Straight-Street.com y están traducidos al holandés, al inglés, al español y al francés. La misma aplicación soporta también esos idiomas.

Con Picto Selector el tiempo perdido cortando, pegando y editando con Word se ha terminado.

En la pantalla principal se pueden ver y añadir las hojas de pictogramas. Después, se puede imprimir cada hoja.

Los pictogramas se pueden seleccionar fácilmente desde una lista y emplazarlos entre los pictogramas ya existentes, lo que hace modificar las hojas de pictogramas ya existentes extremadamente fácil.

C.E.I.P SAN MIGUEL: Y LLEGÓ LA PRIMAVERA

2010-04-16T12:22:00.000-07:00

YA ESTÁ AQUÍ LA PRIMAVERA on PhotoPeach

Y bueno aquí os dejo el trocito de la canción para descargarla en un documento. Un abrazo.
Prim Aver A

CEIP SAN MIGUEL:¿SABÉIS DONDE HEMOS IDO?

2010-03-26T14:59:00.000-07:00

Pues sí, hoy para despedir el trimestre hemos ido al mercadillo, para nosotros/as como para cualquier persona es muy importante desplazarnos con autonomía en distintos contextos, esto nos va permitir aprender a ir en orden, tranquilos, y todos juntos aún en ambientes muy bulliciosos y complicados para nosotros como puede ser un mercadillo, donde hay muchísima gente, ruido, poco espacio para moverse... ¡ a todo se acostumbra uno ! y nosotros ya lo hacemos muy muy bien, y hemos ido completamente solos.

CEIP SAN MIGUEL: MI MEJOR REGALO

2010-03-21T08:45:00.000-07:00

CEIP SAN MIGUEL: TRABAJAMOS CON LAS TIC

2010-03-15T13:28:00.000-07:00

Hoy mostramos un vídeo cortito de uno de nuestros proyectos que desarrollamos junto con otros centros de la provincia de Granada,y agradecemos a todas aquellas personas que nos han mostrado su apoyo para hacerlo realidad y llevarlo acabo.

Queremos dar las gracias al Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa, y a Sergio Palao, por dejarnos hacer uso de sus pictogramas. Del mismo modo al CEP de MOTRIL por animarnos a presentar este proyecto, a las Universidades que nos dan su apoyo.

Especialmente, quisiera agradecersélo al equipo directivo de mi centro, que siempre nos apoya y nos anima a realizar estas y otras muchas ideas y actividades que se nos ocurren. Y por supuesto a los padres/madre y a los niños/as que nos regalan momentos como éstos.

http://en-clase.ideal.es/index.php/noticias/actualidad/548-clases-innovadoras.html

CEIP SAN MIGUEL: PONTE EN FORMA.

2010-02-21T04:30:00.000-08:00

Muy importante, para la salud de cualquiera, para mejorar la psicomotricidad, para relacionarnos con nuestros compañeros y por qué no para compartir momentos muy divertidos.

HAZ GIMNASIA CON NOSOTROS on PhotoPeach

C.E.I.P. SAN MIGUEL: TRABAJAMOS AUTONOMÍA.

2010-02-20T02:05:00.000-08:00

Si nos paramos un momento a pensar y nos preguntamos ¿qué cosas me han sido más útiles de todo lo que he aprendido a lo largo de mi vida?, sin duda ante esta pregunta muchos/as de nosotros/as responderíamos pensando en cosas que actualmente nos están valiendo para desenvolvernos en nuestro trabajo, con la gente, en tiendas, cafeterías, cines, restaurantes...

Saber sumar es un aprendizaje por ejemplo que a todos/as nos habrá servido para poder ir a comprar, resolver problemas cotidianos... y son este tipo de aprendizajes los que nos ayudan a vivir por nosotros mismos en esta sociedad.

En nuestro aula damos mucha importancia al desarrollo de la autonomía

personal, es muy importante que nuestros niños/as aprendan cosas que les hagan ser cada día más independientes, enseñarles a vestirse y desvestirse,

comer solos, caminar solos sin que nadie continuamente les tenga que coger de la mano; desarrollar esa autonomía desde edades muy tempranas es un objetivo prioritario.

Por supuesto hemos de trabajar y trabajamos todas las áreas, pero quizás sea ésta una de las más importantes, porque es la que les hará conseguir independencia (mayor o menor en función de las posibilidades y potencialidades de cada uno). Hay muchos niños que por sus características personales necesitan este tipo de objetivos mucho más que otros, habrá objetivos, aprendizajes, actividades que a él o ella le resultarán poco funcionales como puede ser por ejemplo (en algunos casos) el aprendizaje de la lectura y la escritura, no todos los niños/as son capaces de desarrollar este tipo de actividades, y en aquellos niños/as que son capaces de desarrollarlos, no siempre tienen una funcionalidad real; en ocasiones se dedica mucho tiempo a intentar enseñar aprendizajes que luego realmente no serán usados de forma práctica por ese niño/a y que solo aprenden de una forma mecánica y sin utilidad ninguna.

¿De qué nos sirve que un niño lea (decodifique un código) mecánicamente sin saber lo que leen, sin darle utilidad alguna, solo por el hecho de decir "sabe leer" (que algunos/as lo aprenden por sí solos, como los niños hiperléxicos), si por ejemplo luego es incapaz de ponerse las zapatillas, comer solo, caminar por la calle sin ir cogido de la mano del adulto? Quizás sean cosas que a todos/as nos gustaría que aprendieran, pero para algunos niños/as no son las más importantes, lo cual no quiere decir que no se trabajen, pero fundamentalmente nuestro objetivo prioritario ha de ser dotar a cualquier niño/a con discapacidad de la mayor autonomía posible, que le permita desenvolverse en el plano personal, social y laboral.

En función de las características, dificultades y potencialidades de cada alumno/a hemos de desarrollar un programa de trabajo que se ajuste realmente a sus necesidades. ¿Por qué enseñarles a fregar los platos? porque quizás algún día en su casa pueda serles útil, porque quizás algún día puedan trabajar o estar en un módulo como ayudantes en una cocina fregando platos, colocando platos, ordenando las cucharas.... ¿por qué no?

Ya para finalizar os dejo un enlace sobre unos libros que han publicado recientemente sobre el desarrollo de autonomía en niños con autismo, son una especie de cuentecillos y pueden ser muy interesantes.

Un saludo.

PINCHA AQUÍ

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN AUTISMO: MATERIAL PARA VER Y DESCARGAR

2010-02-13T02:57:00.000-08:00

Como bien sabemos, los niños/as con trastornos del espectro autista suelen tener bastantes dificultades en el ámbito de la comunicación y el lenguaje, es más podemos atrevernos más a decir, que su problema principalmente es comunicativo, es decir, ellos/as "no entienden qué es la comunicación", es decir, no tienen inciativa a la hora de decir qué necesitan, y si lo hacen suele ser de forma muy instrumental(llevando de la mano al adulto) y sobre necesidades básicas muy concretas como puede ser comer o beber algo en particular, o coger determinado objeto que les gusta en particular, en esas ocasiones con estos niños/as necesitamos hacer uso de sistemas de comunicación que nos ayuden o faciliten ese acceso, ya no tanto al lenguaje, como a la comunicación en sí, porque realmente lo que nos interesa es que se comuniquen. Sucede que muchos niños con un nivel de funcionamiento alto tienen un lenguaje "formalmente" (en cuanto a sus aspectos fonéticos y fonológicos) aceptable, sin embargo son incapaces de usar ese lenguaje para su finalidad real, que es, comunicarse.

Nos llegan muchos emails de gente preguntado qué hacer, a parte de las agendas, de la estructuración, de las anticipaciones... y por ello en la página web de colegio hemos añadido un nuevo apartado en la sección del aula de autismo, para hacer una pequeña recopilación de algunos de los sistemas de comunicación aumentativa y/o alternativa que podemos usar con los niños/as con graves problemas de comunicación y que nos pueden servir de ayuda.

Señalar también algo muy importante, y que muchas veces, sobretodo a los padres y familiares preocupa, y es que la utilización de un sistema de comunicación alternativa y/o aumentativa NO frena el desarrollo del lenguaje del niño/a incluso lo favorece.

Y por otro lado señalar que se necesita de mucha constancia y trabajo en todos los contextos, escolar, familiar y clínico para que realmente funcione, es decir, de nada sirve que el sistema se use en un solo lugar, porque el niño no será capaz de generalizarlo a otras situaciones y contextos, y por ello es muy importante la implicación de la familia, que es la que realmente pasa más tiempo con los niños/as y es, por otro lado, la que dispone de más contextos naturales a lo largo del día, por ejemplo, en qué sitio vamos a enseñar mejor al niño a pedir "pan" si no precisamente en el momento de la comida, en casa, para que realmente esa petición tenga una funcionalidad real. No nos sirve de nada que el niño/a haga, diga o señale el gesto "pan" ante una foto si luego no va ser capaz de utilizarlo en otra situación no dirigida, fomentar la espontaneidad es una labor muy complicada, díficil de conseguir en muchos casos, y que ha de implicar a todas las personas cercanas al niño/a.

Os dejo aquí el enlace con el contenido de los distintos sistemas, algunos de los más conocidos, y realmente contrastados en esta página podréis ver vídeos de algunos de ellos y descargar algún material interesante como el BENSON SCHAEFFER.

Espero que os sirva de ayuda. PINCHA AQUÍ

Un saludo.

C.E.I.P. SAN MIGUEL: Un día en la piscina con nosotros

2010-02-05T13:18:00.000-08:00

AL AGUA PATOS: NOS VAMOS A LA PISCINA on PhotoPeach PULSA EN LA FOTO PARA VERLO
AL AGUA PATOS: NOS VAMOS A LA PISCINA on PhotoPeach

Os invitamos a pasar un día con nosotros en la piscina. Esperamos que os guste.

C.E.I.P. SAN MIGUEL: Celebramos el día de la PAZ

2010-02-05T12:52:00.000-08:00
La semana pasada en nuestro cole celebramos el día de la paz. Nosotros lo hicimos trabajando dos cuentecillos, uno de ello os lo ponemos para que lo veáis.

Además hicimos juegos en el patio todos los niños del colegio.

Descartan la vinculación del autismo con la vacuna triple vírica.

2010-02-05T12:15:00.000-08:00
Normalmente, en este blog no suelo publicar noticias sobre autismo pero en este caso considero que es muy importante, que una noticia como esta sea conocida por el mayor número de personas posible.

Hace algunos años se publicaron investigaciones donde se señalaba que la vacuna triple vírica (rubeóla, paperas y sarampión) estaba relacionada con la presencia del Trastorno Generalizado del Desarrollo (autismo) hoy en día por fín se ha descartado e incluso han tenido que hacer una rectificación, las personas que publicaron ese artículo.

A los padres/madres, familias que tenéis niños con TEA, y con todo el cariño del mundo, aconsejo tener cierta prudencia con esos tratamientos que "lo curan todo", "que hacen que el niño se le quite el autismo"; hoy por hoy el autismo no tiene cura, puede mejorar con tratamiento, se pueden aprender cosas, se pueden adquirir habilidades, autonomía, comunicación... pero siempre en función de la capacidad, y las posibilidades de cada individuo y no tanto, por esas terapias novedosas, que en quince días lo curan todo, o hacen que "el niño haga maravillas" normalmente suelen ser falsas y juegan con las esperanzas de unos padres/madres que se agarrarían a un clavo ardiendo para conseguir que sus hijos mejoraran, yo como madre también lo haría si estuviese en esa situación, y puedo entenderos, pero no os dejéis engañar, investigad, preguntad, buscad expertos pero expertos reales, y contrastad siempre las informaciones.

Del mismo modo, muchos padres/madres/familias piensan que hacer X actividad, dieta etc... conseguirá que el niño esté mejor. Las actividades que se hagan en sí no van a hacer milagros, es decir, como ya dijo Juan Martos, en la charla que dió en Motril, pueden ser complementos (equinoterapia, natación con delfines, yoga....) pero como una actividad más que se puede hacer con cualquier otro niño y al que también beneficiará, que por supuesto algún beneficio aporta, como nos aporta a todos beneficios hacer deporte, hacer natación, montar a caballo, en bicicleta, dar un paseo, hacer pilates... pero no os dejéis engañar con "tratamientos, terapias, técnicas médicas, actividades milagrosas" porque desgracidamente, hoy por hoy no existen, y hacen mucho daño a familias que creen que gracias a esa terapia, a esa actividad todo va cambiar radicalmente.

Os dejo las noticias aparecidas en prensa sobre la triple vírica:

Termina la investigación sobre el mayor escándalo médico de la década
Fallo en contra del doctor que vinculó la vacuna triple vírica con el autismo
El proceso ha durado dos años y medio y han participado más de 30 testigos. VER NOTICIA AQUÍ

CEIP SAN MIGUEL: El invierno llegó

2010-01-24T03:57:00.000-08:00

El invierno ha llegado, y con qué frío al principio, nosotros lo hemos trabajado en clase, y nos ha quedado así de bonito.

Aquí tenéis cómo se hizo, esperamos que os guste.

EL INVIERNO on PhotoPeach

CEIP SAN MIGUEL: Mamá/Papá hoy en el cole...

2010-01-18T12:33:00.000-08:00

Los niños/as con trastornos del espectro autista, presentan dificultades en el ámbito comunicativo, no hacemos referencia a un problema o no de habla o lenguaje, si no a sus dificultades para entender el propio acto social de la comunicación, el transmitir información con carácter comunicativo a otras personas.

Por eso, es este uno de los aspectos que hemos de trabajar, enseñarles qué cominunicar, cómo comunicar.... para ello en nuestro aula usamos una agenda para casa, donde el niño/a cuenta a sus padres lo que ha hecho en clase durante el día, para ello nos basamos en apoyos visuales. Además nos permite repasar con el niño las cosas que hemos trabajado a lo largo del día.

Material elaborado con pictogramas de PEAPO y CATEDU ARASAAC, de Sergio Palo

C.E.I.P. SAN MIGUEL: Trabajamos con autonomía.

2010-01-10T10:17:00.000-08:00

Sistema de Bandejas.

Este curso 2009-2010 hemos comenzado a trabajar con el sistema de bandejas que desarrolla el método TEACHH. Desde nuestro punto de vista, si lo que pretendemos es fomentar la independencia del niño/a hemos de hacer que poco a poco vaya comenzando a trabajar por sí mismo/a. En algunos casos será posible, en otros quizás sea algo más complicado, pero es algo que hemos de trabajar para llegar a conseguirlo algún día.

Con este sistema estructuramos, secuenciamos y anticipamos las tareas que el niño/a tiene que hacer, y les asociamos un número, color o figura....
Cada una de las actividades que se marcan en esa secuencia de imágenes, se coloca en una bandeja del color que hemos asociado a cada niño, que está marcada por un número.

El niño asocia,el número colocado en la mesa con el de esa bandeja, coge la bandeja y se pone a trabajar, cuando termina guarda la bandeja y vuelve a por otro número.

Al principio es necesario ponerle actividades que sean muy muy sencillas, y se le proporcionará toda la ayuda que necesite, poco a poco se va retirando la ayuda, se le guía solo mediante indicaciones verbales y/o gestuales, hasta conseguir que finalmente sea el niño el que trabaje por sí mismo de la forma más autónoma posible.

C.E.I.P. SAN MIGUEL: VISITAMOS A LOS NIÑOS/AS DE MOTRIL

2009-12-27T14:01:00.000-08:00

La semana antes de vacaciones de Navidad, fuimos a hacer una visita a los niños/as del aula específica de Motril, pasamos un día muy agradable con ellos/as y además aprendimos un montón de cosas, a subirnos en autobús, visitar y caminar por un lugar no conocido para nosotros/as, conocer nuevos compañeros/as y compartir con ellos momentos divertidos.

Aquí os mostramos un poco de lo que fue

Esperamos que os guste.

Visita a Motril on PhotoPeach

CEIP SAN MIGUEL: FELIZ NAVIDAD A TODOS/AS

2009-12-21T15:34:00.000-08:00

CEIP SAN MIGUEL: comenzamos con la navidad

2009-12-14T14:27:00.000-08:00

C.E.I.P. SAN MIGUEL: ¡ AL AGUA PATOS !

2009-11-28T09:48:00.001-08:00

Gracias a nuestro equipo directivo, al maestro de gimnasia Paco, a la colaboración de los padres y al ayuntamiento, el pasado jueves comenzamos a ir a la piscina municipal de Almuñécar.

La natación es una de las actividades deportivas más completas, y está indicada para personas de todas las edades. En ese deporte se trabaja y ejercita los músculos, la coordinación motora, y el sistema circulatorio y respiratorio. Y además contribuye en el desarrollo de la independencia y de la autoconfianza del niño.

La natación mejora sus capacidades cardiorrespiratorias, favorece a su alineación postural, y beneficia su coordinación muscular, desarrollando sus capacidades sensoriales y psicomotrices.

Algunos de los beneficios que nos ofrecen serían:

A nivel del desarrollo físico:

Mejora la coordinación, el equilibrio, y el conocimiento del espacio.

Es beneficioso para la condición cardiovascular y por lo tanto, mejora la resistencia del niño.

Incrementa la fuerza gracias a los ejercicios musculares, haciendo con que haya un desarrollo temprano de las habilidades psicomotrices.

Los ejercicios suaves combinados con el agua a una temperatura agradable relaja al niño, estimula su apetito, y le hacen comer y dormir mejor, y en consecuencia de eso, mejora su carácter y comportamiento.

Amplia la capacidad de su sistema respiratorio y la regulación adecuada a su circulación sanguínea.

2. A nivel de desarrollo psicológico:
El niño gana en seguirdad y disfruta mucho aprendiendo a nadar, al sentir que sus padres tienen su atención concentrada en él.

Incrementa el sentimiento de independencia y de auto confianza del niño/a.

El niño aprende a nadar de una forma divertida y saludable. Y saber nadar también es una medida de seguridad. No hay que olvidar de que existe un gran porcentaje de accidentes por ahogamiento de niños.

Estimula la confianza en uno mismo y por lo tanto mejora la comunicación con los demás.
3. A nivel del desarrollo social

Ayuda al niño a iniciar la socialización

Amplia el horizonte de los juegos compartidos

Activa la diversión y el espíritu de juego

Consolida los vínculos de afecto con las personas que con él/ella participan.

Introduce conductas de autocuidado, conviertiéndolas en hábitos sumamente necesarios, sobretodo en el caso de niños con muchas dificultades, puesto que adquirir autonomía y hábitos básicos es fundamental en la educación de éstos niños/as, mucho más que otro tipo de aprendizajes que son menos funcionales para ellos, y que en realidad no le aportarán tantos beneficios en la vida real.

La convivencia les ayudarán a relacionarse mejor, a compartir actividades junto a otras personas.

Nuestra experiencia el pasado jueves fué estupenda, los niños/as lo pasaron genial y trabajaron un montón de aspectos, como los que indicábamos anteriormente que no pueden ser trabajados en un aula y de forma descontextualizada, como por ejemplo el vestirse, desvestirse, participar en juegos muy motivadores para ellos puesto que se realizan en un medio que les atrae mucho.
Reitero mis gracias a las personas que nos ayudaron, y a nuestra monitora en la piscina.

C.E.I.P SAN MIGUEL: HACEMOS PIZZA

2009-11-26T13:12:00.000-08:00
En una de las actividades de integración gracias a Clara, la tutora de los alumnos de infantil de 5 años hemos hecho todos juntos una pizza y lo hemos pasado genial, os contamos como lo hemos hecho.

1 Primero: amasamos muy bien

2. Aplastamos y estiramos la masa.

3. Ponemos la masa bien redondita

4. Le echamos tomate, jamón, queso y aceitunas.

5. Aquí tenéis nuestra pizza lista para hornear.

CEIP SAN MIGUEL: ¿CÓMO ME COMPORTO? MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS

2009-11-22T14:00:00.000-08:00

En ocasiones no nos planteamos lo complicado que puede ser para las personas con TEA entender cómo hay que comportarse en cada situación, y por ello muchas veces hay que explicárselo usando imágenes o pictogramas que le permiten saber cómo hay que actuar en cada momento. En nuestro aula lo hacemos mediante un panel cómo este que nos va permitir explicarle al niño cómo ha de comportarse en una situación concreta, aprovechamos para dar refuerzos positivos que en este caso consiste en un sistema clásico de puntos, al mismo tiempo conseguimos reducir algunas conductas inadecuadas.

CEIP SAN MIGUEL: USAMOS LA PIZARRA DIGITAL

2009-11-15T07:23:00.000-08:00

Cualquier método de enseñanza de nuevas habilidades, comportamientos y conocimientos debe ser adaptado a la forma en que el niño aprende, los niños con necesidades educativas especiales y más concretamente los niños con Trastornos del Espectro Autista, responden muy positivamente a métodos visuales (basados en el uso de imágenes y pictogramas). Las habilidades visuales pueden ayudarles a reafirmarse, organizarse, concentrarse, secuenciar y por consiguiente funcionar de manera más independiente.

Hoy en día el uso de los medios informáticos nos permite el acceso a una amplia variedad de actividades que nos proporcionan el uso de sistemas interactivos y muy visuales donde el niño sea partícipe de la actividad que está realizando. El uso de este tipo de sistemas resulta muy motivador y concretamente a nosotros nos va permitir hacer un mejor uso de enseñanza visual, basada en fotos, imágenes y pictogramas.

La semana pasada ya comenzamos nuestro primer contacto con la pizarra digital, y su carácter interactivo resultó muy motivador para nuestros niños. Por otro lado, el sistema táctil permite que ellos comprendan mejor el movimiento de los cursores y que realmente entiendan que ellos son los que hacen que ese cursor se mueva, hay algunos niños/as que no son capaces de entender que el movimiento que ellos hacen de un elemento externo como puede ser el ratón, provoca un desplazamiento o un click en la pantalla, sin embargo el que tocando se produzcan asociaciones de causa y efecto les permite hacer un uso mucho más significativo de la actividad, en la que no solo participan como oyentes sino como participantes siendo ellos mismos los que se ponen en contacto con la dinámica de la pizarra y de las actividades que en ella realizamos.

CEIP SAN MIGUEL: en casa también usamos una agenda

2009-11-12T15:06:00.000-08:00

El trabajo con nuestros niños se centra en gran parte en proporcionarles una estructura, una anticipación de las distintas actividades que se van a realizar, esto le va proporcionar al niño/a comprensión y también autonomía e independencia. En el uso de estas agendas simbólicas es fundamental que no solo se realicen en un contexto escolar, sino que guien la actividad del niño de todo el día, por tanto es muy necesario su aplicación también en el contexto del hogar, lo que nos va ayudar también a implicar a la familia y que ellos/as conozcan también cómo trabajar y hacerle comprender a su hijo/a las cosas que van a suceder. Para que los niños adquieran la máxima comprensión este sistema ha de ser muy similar en los dos contextos, aula y casa, para ello nosotros hemos realizado en pequeñita la misma agenda que tenemos en clase.

Aquí podéis ver una explicación

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/18009298/helvia/sitio/upload/AGENDA_PARA_CASA.pdf